为有效的将教师资源进行整合，提高教师的合作意识，以达到共同关注班级每位学生的目的，近期，姜堰区行知实验小学开启了“同学科教师共进课堂，齐心关注每位学生”的教学模式。

“同学科教师共进课堂”是该校“合作”教学的举措之一。学校以同轨教师取长补短，共同提高为出发点，每节课均有两名教师在班，分工合作，进行抓差补缺。即，一位老师在前面讲授知识，同轨教师学习，体验别人的教学风格和教学艺术，取长补短，从而反思自己的教学；课后就本节课的教学，相互给出建议，为老师们提供了每天交流与探讨的平台。在课堂上辅导学生时，两位老师分工、分组合作，这样即弥补了一师众生，不能面面俱到辅导的现象，又能对学困生的关爱更加细致。

活动的开展加大了课堂教学研究力度，实现教师的智慧共享，达到分享经验、资源共享、共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。