“规范办学行为，深入实施素质教育”是继新课改实施后的又一功在当代，利在千秋的教育工程。规范办学行为后，学校如何适应转变，形成新的各自的办学特色，是每校都应认真思考的问题。为此，行知实小在认真学习了省市规范办学行为的相关文件政策后，通过对照本校的实际充分发挥本校教育方面的教学优势资源。在师生中，在家庭教育中，在社区教育活动中广泛开展了“我与规范办学同行”的主题研究活动。研究活动将分四个阶段进行。

第一阶段 思想转变（2009.8-2009.9）主要是把师生及家长的思想统一到规范办学行为上来，开展四五期以论坛形式为主的大讨论；第二阶段 规划调研阶段（2009.10.11-2009.10.31）主要是在规范的办学思想地指导下，学校如何保持原有的办学优势，并形成新的学校特色建设项目；第三阶段 行动研究阶段（2009.11-2010.7或至2010.12）主要是强化行动研究，对照行知的特色办学思路，在具体的教育活动中，力求取得新的办学效果。第四阶段 成果小结阶段（2010.7或12月）主要是回顾总结阶段。通过各种资料活动等展示“我与规范办学同行”的成果，并进行经验推广，扩大影响，力争使学校在规范办学行为过程中提高办学质量，为行知的持续发展奠定新的基础。