今年以来，沈高初中非常重视有效课堂的研究工作，开学初，学校根据姜堰市构建有效课堂指导意见，结合沈高初中校情，认真制定了沈高初中《构建有效课堂研究活动方案》，积极开展有效课堂的研究工作。
一是抓备课。根据学校规模不大的特点，以教研组为单位开展集体备课活动，组织教师研究课标教材、研究学生学情、研究中考走向，发挥骨干教师的作用，定时间、定地点、定内容、定中心备课人。充分发挥教学资源的作用，鼓励教师利用电子备课室网上备课，定期组织观摩省发优质课堂光盘，请城区专家指导、开设讲座，并把新理念、新方法、新思路在课堂教学中加以借鉴和运用。学校每月对备课情况检查通报一次。
二是抓上课。通过组织学习，使教师认识到：课堂学校教学中的主要环节，开展有效课堂研究是引领教师尤其是青年教师专业成长、促进学校可持续发展的根本保证。明确要求领导干部要带头上示范课，所有上课的干部每人每学期至少上一节示范课；在正常推磨开课的基础上，35岁以下教师每人向全校或全区开不少于一次研讨课或汇报课；组织教师赛课活动，邀请名师、专家点评；每学期组织一次“构建有效课堂成果展示”活动，每位教师都要接受学校组织的课堂教学有效度抽查。现在，每周都安排3个老师开公开课，所有上课老师都精心准备并印发教案，提前通知所有老师。通过活动的开展，大大减轻了学生过重课业负担，提高了课堂教学效率。
三是抓听课。除学校组织的活动之外，更多的是开展了推磨听课、随堂听课和推门听课活动。学校明确了听课的具体要求，现在，校级干部及30周岁以下青年教师每周3节，中层干部及教研组长每周2节，其他教师每周1节（50周岁以上教师酌减）。
四是抓评课。每节校级公开课都在听课活动的当天组织讨论、评课。所有听课教师到场，大家很少说优点，说长处，都开诚布公找问题，直言不讳提建议，提出合理化建议，学校还每月印发一次听课情况通报。对于青年教师的研究课，学校还邀请姜堰市名教师、学科带头人、城区骨干教师来校指导、点评。通过评课活动，展示了教师的业务和理论水平，促进了教师专业水平的提升和有效课堂的生成。