沈高中心小学组织全体教师认真学习泰教教研~2007@22号文（简称“提高教学质量十六条”）。在认真学习文件、组织讨论的基础上，提出了“五个提高”的落实措施：
一、提高常规的执行力
我校一直严格执行国家课程标准，开齐上足教好每门课程。本学期，我们在安排科学、音乐、美术等学科教师时，贯彻“语、数教师不担任本班技能学科教学”的原则，有效避免了挤占、挪用现象。教学工作检查时，将这些学科的考核作为重点项目。学期接近尾声，我们更是加强督查，除了任课教师的考查外，还将组织校级考核，确保每门学科的教学扎实到位。
二、提高教学的有效性
真正有效的教学是面对学生的教学，是真实的教学，是诚实的教学。我们提出了低耗高效、求真务实的方针。要求“紧张课前、精彩课中、轻松课后”，彻底改变“课前轻松化、课上简单化、课后习题化”拼体力、题海战的粗放式教学模式。
三、提高辅导的针对性
补差工作要突出个性化。学生个体的特殊性，决定了他们的“差”也有个别性。要针对不同的学生实施不同的补差策略，作业分层要求，加强个别辅导。同时注意不能放松常规，注重心理辅导。使常规正常化，练习校本化，辅导个性化。
四、提高发展的自觉性
教师要将阅读、反思、研究作为我们的工作状态，从工作本身寻找乐趣。尤其将阅读作为我们一生的功课，千万不能应试式读书。始终记住：你可能不一定成功，但你不能拒绝成长、拒绝发展。目前，我校人人青年教师人人都有个人职业发展规划和年度实施计划。
五、提高管理的效能性
管理出质量，管理出效益。造成低质量的原因可能有很多，但是与低效的管理是难脱干系的。职责不清，分工不明，程序混乱是管理低效的主要原因。我校中层以上干部人人蹲点一个年级，负责一个备课组。既有面上的分工，又有线上的交叉合作。全校一盘棋，每个人都同样重要。