闲暇之余读到《职业生涯寓言四则》，觉得颇有意思。其中一则寓言是这么讲的：某一天从早晨起就大雨滂沱，路边几个叫卖食品的小贩一直没有生意。快到中午了，卖烤饼的饿了，就吃了一块自己烤的饼；卖西瓜的也敲开了一个西瓜来吃；卖辣椒干的开始吃辣椒干；卖杨梅的也只好吃杨梅了。雨一直下着，几个小贩一直这样吃着。结果，卖杨梅的吃得酸死了，卖西瓜的吃得肚皮胀死了，卖辣椒干的吃得辣死了，卖烤饼的吃得口渴死了。这时从雨中跑来四个年轻人，他们从四个小贩那儿把这四样东西都买齐了，坐到附近的亭子里吃，有香有辣，酸酸甜甜，味道好极了。初读这则寓言时觉得好笑，细细品味耐人寻味，其实这则寓言告诉我们，一个人要想成功，就必须学会与人交流和沟通、合作，没有人能够靠单打独斗在事业上获得成功。当今世界许多成功的人士和企业都离不开团队的合作，就拿感动中国2007嫦娥团队来说，感动中国评委对嫦娥团队这样评价：这是一支高度团结的队伍，统一决心，统一意志，统一目标，和统一行动。这是一支不负众望的团队，他们靠同舟共济，众志成城的团结合作，实现了一个千古不变的飞天梦想。设想一下，如果没有航天人的团结协作精神也许中国的“嫦娥”没这么快登月。古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量。”在向市场经济转轨和教育改革的大背景下，弘扬团结协作的精神对于建好一个企业、一所学校都具有极其重要的意义。作为一名教师更应该懂得团队合作的重要。

彼德.圣吉在其所著《第五项修炼》一书中主张学习的基本单位是团队而不是个人。他强调组织成员必须共同成长，进修与学习不是少数人的事，也不是少数有潜力成员的事，而是全体成员均能进入学习的状态，每一个成员均有边做边学的观念和作法，并且透过团队合作，共同经营组织的成长与发展。诚然我们教师的劳动有很强的个体性，但个体的成功需要在群体中孕育。以上的寓言故事以及彼德.圣吉的《第五项修炼》都告诉我们：教师之间应该是合作的伙伴关系，而非彼此的陌生人。一些特级教师，优秀教师的成长和成功的案例均证明了教师之间需要团队合作，互相支持，互相启发，集思广益，发挥集体的智慧。

首先我们应搞清何为教师团队，教师团队是指来自不同的学科、不同的年级、不同发展阶段的教师在共同目标指引下，形成共同的价值追求，自愿通过不同方式组成团队。它与教师群体不同，是以价值认同为纽带，把不同的个体组织起来，为实现教育的共同目标而共同工作。其次，在教师团队中，每一位教师都有发展的空间，都有能力承担团队所需要的一部分工作，团队也认可个人所起的作用，使个人具有成就感。再者，团队中的每一位教师都愿意和其他教师进行有效的合作，互相切磋教育经验，共同研讨课程标准、教材、教学佳话、教学方法等等。最后更强调的是教师团队成员之间要相互尊重、彼此协调，把别人的进步视为团队的荣誉和对自己的促进。

那么，在现实生活中又该怎样促进教师团队共同学习与成长呢？本人认为以下几种方法可以尝试：

（1） 集体备课。眼下集体备课已经不是什么新鲜事，但在生活中我们不难发现有些集体备课已经是一种形式，有的学校集体备课就是将几个教师组织起来，闲聊一番，了解了解教学进度，谈谈教学的困惑和打算，做个记录而已，有的甚至成了年级组成员之间轮流“坐庄”，一人备课，多人享用，忽视了集体备课的过程，其效果就可想而知了。要想让集体备课富有成效，应该以年级组或学科组为单位，以指导教师和学校的优秀、骨干教师为主导，共同研讨课堂教学的活动。一般是先集体备课，然后每位参与教师根据个人特长和本班学生的实际情况进行个人备课，最后，进行交流合作研究出最佳教案。这样的集体备课教师之间通力合作、协作交流，从而弥补了个人知识和能力的不足。

（2） 示范教学。可以指定学校的骨干教师（有条件的可以邀请知名教师）进行师范教学，其流程一般包括听课、反思、交流、讨论等活动。这样不但参与的教师可以领悟教学要领和技巧，而且能增强教师敬业、乐业的职业意识，当然，现在四配套工程已经实施各个学校条件都已具备可以通过组织教师（尤其是年轻教师）观赏特级教师的教学录象。

（3） 课例研究。学校可以成立课例研究小组，邀请有关教学研究人员，坐在一起学习有关文献、文件，交流分享各自的体验。然后按改进的计划上课，请团队成员，教学研究人员听课，课后再坐在一起反思原有教学设计和实际效果的差异。按修改的计划再上课、听课、讨论，反思整个过程。这样一来效果肯定明显。

（4） 协作上课。以学校骨干教师为主导，团队成员中的两三个教师围绕同一课文或同一课题同上一节课。当然在这之前首先进行集体备课，切磋磨合各个教学环节，其实，上课的过程就是教师与教师、教师与学生同时面对面直接交流、学习提升的过程。协作上课可以上综合研究课也可以上专题研究课，还可以上校本研究课。

（5） 协作教研。教师团队可以组建教学研究小组，协作开展各类课题研究和教科研交流活动，更为重要的是年级组或学科组协同开展教学研究。这是培养反思型教师、研究型教师的重要途径。

当然，促进教师团队共同学习与成长的途径很多，作为学校领导更要注重这方面的引，领，为团队的形成和发展提供强有力的支持，营造良好的氛围。