一、背景

他原本是一个聪明伶俐，个性很强、成绩优秀的学生。从一年级到五年级年年评为三好生。尽管一直以来父母不和，在闹离婚。但在爷爷奶奶的悉心照顾下，也能较为体面地应付在农村小学读书的他的各种需求。再加上他优异的学习成绩，使他十分自豪、自负。

二、案例描述

六年级他如愿以偿地进入实验学校就读，寄宿在学校，开始了新的学习生活。在这里他结识了许多和他不相上下的新的学习伙伴。增强好胜的他开始感到有些失落，认为有了这么多的竞争对手，自己往日的优越感渐渐失去，学习成绩也不能再向以前一样令别的同学刮目相看，此时强烈的虚荣心促使他不断地想和别的同学相比，过分看重外在表现，而忘了自己的主要任务。接踵而来的学习压力，使他顾此失彼，心理失衡。此时他没有积极主动去寻找原因，却更加嫉妒那些家境优越的同学，甚至莫名地产生了强烈的嫉妒心。于是，他就开始向这些同学伸出了黑手。开始，为了达到报复目的，在宿舍他偷偷地拿走别人的一些生活用品，在班上偷偷地拿走别人的课外用书。但这并没有引起粗心的同学注意。这时他胆子便大了起来，常常在白天借故上宿舍偷窃别人的钱物，在夜间乘别人熟睡时把手伸进别人挂在床头的衣服口袋里。后来他在和我的交谈中，流着泪告诉我，那时他没有感到一丝报复的快意，相反却因不断远离同学感到更加孤独。

三、方法对策

我作为他的班主任，开始时，发现他总是在别的同学之后到教室，上课时时常趴在桌上打瞌睡。一次我到宿舍看他是否身体不舒服，可他总是很慌乱地说没有。和他谈心时，他也能主动地讲出他的家庭现状。于是，就分配一些班干部经常找他谈谈，帮他解决学习上的不足。后来，细心的同学发现他还是不乐意和同学接近。正在大家不知为什么的时候，抵制不了诱惑的他在一次夜里又偷偷地把手伸进别人的口袋里时，惊醒了同学。于是，慌乱、羞愧的他在值班老师那儿大哭起来，狡辩着说自己小便回来走错了床。第二天一大早，我飞快地赶到学校宿舍，在其他同学早锻、吃饭时约他来到办公室。在他大哭一番后，我耐心地等他诉说起自己的种种烦恼。等学生到班后我又把他带到宿舍。一个上午的促膝畅谈，他渐渐地意识到自己的卑微。我语重心肠的一番话，对他充分信任和鼓励，并告诫他现在改正还为时不晚。于是，他终于消除了戒心，我们回到班级后，他诚恳地向全体同学道歉，并给那些受过他伤害的同学写下了还款计划。看着他真诚的举动，善良的同学原谅了他。接着，我和班干部又帮他制定了详细的学习生活计划，督促他以诚换诚，不断发挥自己的才华为班级和同学服务。一段时间同学们渐渐消除了对他的看法。而他则充分发挥着自己的特长，得到了一些成绩就表扬。

四、案例分析

如今我看着他能够和同学同出同进，脸上终于出现了开心的笑意。每每回忆起当时的情景，我常常反思和提醒自己，无论如何要关注好每个学生。每个人都有虚荣心，它是人类天性的一部分，是人们为了维护自尊而产生的不良心理。十二三岁的学生们非常注重自己在同伴中以及整个社会群体中位置，也最关心自我价值的存在。适度的维护荣誉可起到提醒维护自尊的作用。如以不正当的或虚伪的方式去达到自尊心的满足，以求得不真实的荣誉，这就是一种虚荣心理的表现。作为教育者应充分注意这一点。有些同学家里并不富有，但为了显示富贵，却故意打扮得入时华丽。有的同学学习成绩本来就不佳，但为了取得一个令人羡慕的成绩，不惜通过作弊等欺骗手段实现。还有的人为了面子竟然不敢把自己农民的父亲或家庭妇女的母亲以及自己认为低下的工作职业介绍给同学或朋友，怕给自己丢脸或在别人面前抬不起头。以上这些强烈的虚荣是一种性格弱点，它不仅影响个性的健康发展，而且还会诱惑意志薄弱的人燃起邪念，走向歧途。因此，教育学生应正确认识虚荣心理并有效地克服它。要克服虚荣心理，可从以下几个方面做起：

第一、树立正确的人生观。一个人的价值观念如何，不在于他的自我感觉，而在于他的行为的社会意义。只要树立正确的人生观，具有远大目标，就不会为一般的荣誉、地位和一时的虚荣所缠绕，而是为更高的价值努力奉献。

第二、正确对待荣誉。每个人都需要成就、威望、名誉、地位和自尊，但这一切都应当与一个人的真实努力相符。必须通过自己的刻苦努力，认真学习，否则用欺骗手段赢得的“荣誉”是虚假的，不光彩的。这样不仅得不到别人的尊重，还会受到他人的蔑视和否定。 第三、要有自知之明。我们不仅要看到自己的长处和成绩，也要看到自己的短处和不足。只有对自己采取事实求是的态度，才能避免过去过高估计自己，从而克服虚荣心理。

第四、正确对待舆论。我们生活在群体之中，总免不了别人的评头论足。但对于舆论，我们要提高辨别是非能力，对于正确的应当接受，对于不正确的要给以纠正或分析判断，决不可凡事人云亦云，被舆论左右。

五、反思

特殊学生的教育，需要我们每位教育工作者投以极大的耐心和热情。关注好他们的一举一动、一言一行。选择最佳的教育契机和方法，以理解和宽容赢得信任，充分创设友爱平和的氛围，用爱心唤起良知，努力做到最大的收效。尽管教育不是万能的，但教育一定能使置身其中的每个成员朝着正确的轨道前进。教育教学的过程中，每一位教育工作者都会遇到这样或那样等不同的复杂情形，只要有博大的爱心，请记住“顽石也能变成金”。