一、背景

随着市场经济的不断拓展，农村越来越多的家庭夫妻远离家乡，走上了外出打工、经商的行列，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了一个特殊的群体——“留守儿童”。我校——俞垛中心小学现有一百多名留守儿童，他们的监护人一般都是爷爷、奶奶、外公、外婆，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于他们年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱与交流，加上他们的监护人往往年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，因此，这部分学生的学习、生活习惯比一般家庭孩子都差，有的因为缺乏照管作业不做成了家常饭，上网吧、小偷小摸现象也时有发生，不少学生成绩明显下降。针对这些现象，我校开展系列活动，整合学校、家庭、社会教育合力，实施家校联手、师生牵手、伙伴拉手的管理体系，让关爱渗透到留守儿童的生活、学习、成长的各个方面，为留守儿童撑起一片爱的蓝天，有力地促进了和谐校园的创建。

二、主要做法

（一）建立“留守儿童”台帐

为了加强“留守儿童”管理，学校通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，对他们的学习、生活等情况进行全面普查，了解他们的生活状况和需求，建立起了“留守儿童”详细的档案。同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况。

（二）成立“留守儿童”之家

为切实解除外出务工人员后顾之忧，让留守儿童感到虽然父母不在身边，但学校胜似家的感觉，俞垛中心小学创办了留守儿童之家，为留守少年儿童提供优质的教育服务和成长环境。为丰富留守儿童的课余生活，成立书法、美术、舞蹈等留守儿童课余兴趣小组，学校对他们适时开放图书室、阅览室、电脑室。定期开展“我是能干的好孩子”自理自护系列和“手拉手心连心”主题黑板报、书画和写作比赛，营造关爱留守的浓厚氛围。通过活动，让留守儿童感受“家庭式”的校园氛围，感受新家的温馨与甜蜜。

（三）建立“监护人”培训班

为了更好地关爱留守儿童，我校还建立起了留守儿童家长学校，开办留守儿童爷爷奶奶家教培训班、留守儿童托管亲属培训班，及时向留守儿童监护人传授科学家庭教育知识和方法，使他们切实承担起教养孩子的责任和义务。同时利用留守儿童父母返乡之机，进行集中培训，让他们在外地工作之余不忘自己的责任。

（四）实行“代理家长”制度

由于留守儿童的监护人大都是无法担任教育辅导孩子的爷爷、奶奶，为了更好的教育引导留守儿童，学校与镇村妇联举荐“爱心妈妈”们担当“代理家长”，负责留守儿童的学习、生活、生理、心理等管理和引导。并定期召开“爱心妈妈”座谈会，交流在代理家长的过程中的收获与困惑，寻求有效的教育引导留守儿童健康成长的方法。全学区中有四十六名党员教师和十七名村妇联干部承担了一百三十九名“留守学生”的监护职责。这些“爱心妈妈”们各显身手，因材施教，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补了留守孩子亲情的缺失。每周末她们都邀请留守儿童到家里做客或共度周末，让他们充分感受到家的温馨。可以说，她们是孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

（五）实行“三手”管理体系

在俞垛镇党委的直接关心下，学校积极会同村妇联，成立了以一把手校长为组长，分管德育的副校长和村妇女主任为副组长、少先队总辅为成员的留守儿童管理领导小组。建立了“村校联手、师生牵手、伙伴拉手”管理体系。“村校联手”指学校会同各村成立留守儿童俱乐部。双休、节假日，留守儿童在俱乐部指导老师的指导下作业、读书、游戏，走进工厂、走进社区，参与社会实践，确保留守儿童在家学习生活有人管。同时以“道德银行”为载体，鼓励他们将好的行为习惯存入银行，做“道德银行”的“小富翁”。“师生牵手”指学校没名教师牵手一名留守儿童，让留守儿童感受到如在父母身边的温暖，吃饭有人问，学习有辅导，生病有人关怀，穿衣有人照顾。在实践中每位牵手教师每月做到谈一次心、走一次访、推荐一本好书、带领留守学生参加一次文娱活动，做一件好事的“五个一”活动。月底，进行一次专题小结，肯定成绩，找出不足，提出措施。“伙伴拉手”指班级学生与留守儿童结对，让他们相互关心，互相帮助，共同学习，共同生活，共同进步，共享儿童的快乐。

（六）开展“亲子亲情”教育

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校开通了“亲情热线”，要求留守儿童每周给父母通一次电话，架起了留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。每月一次家校联系，学校通过“家校联系单”对留守儿童的学习、生活等情况与他们的父母和第二监护人及时沟通与交流，让他们了解孩子学习生活的情况，同时也强化留守儿童父母以及第二监护人家庭教育的责任和意识。每学期组织“留守儿童”举行“给远方爸爸妈妈的一封信”写作比赛，通过给外地工作的父母写信，增进“留守儿童”与父母的亲情沟通和了解。每年一次“三口之家”拍照活动，让三口之家共享家的温馨，感受人间最纯的真情。

（七）开展“感恩教育”活动

学校、社会将无私的爱奉献给了“留守儿童”，让他们享受关爱，享受温暖，同时也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校组织“留守儿童”走进敬老院，为老人梳头、洗脚、叠被、唱歌、跳舞，组织他们开展“我为新俞垛建设出点力”义务劳动，植树、捡拾垃圾、打扫街道、宣传环保的意义等，通过活动引导他们从小树立正确的人生观、价值观，从小怀揣一颗感恩的心。

三、成果

俞垛中心小学关爱农村“留守儿童”系列活动让一个个“留守儿童”和其他孩子一样沐浴在丰硕的精神家园之中，因为享受着来自社会、学校、老师和同学们的爱，他们的习惯好了，学习进步了,促进了和谐校园的构建。学校老师们的真情付出，赢得了社会强烈的反响，不少家长来电、来信纷纷感谢学校、感谢老师，称之为这是人间最纯的真情，是件天大的好事、善事 。远在兰州经商的家长高扣平接到孩子的去信，十分激动，回信深情地写道：老师无愧是人类灵魂的工程师，我为生活所迫，流落在外，没能尽到一个父亲应有的责任。孩子这样懂事，有这么大的进步，多亏了你们，你们才是他们真正的家长，我代表天下所有留守孩子的家长向老师表示衷心的谢意！

由于成效显著，2007年7月，由姜堰市妇联、姜堰市教育局、姜堰市团市委主办的“村校留守儿童交接仪式”——姜堰市留守儿童关爱工作现场推进会在我镇隆重举行。少先队员们通过图片展示、朗诵、歌曲、舞蹈，书画表演等展现了学校、社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱和呵护，在全市掀起了关爱留守儿童的高潮。