儿童是生活的主人，培养幼儿生活自理能力和良好的行为习惯，是幼儿成长的需要，是一个复杂而漫长的过程，近期，实验小学幼儿园城南园区小班组开展了“人小本领大，生活我当家”轮席制研讨活动。
小班幼儿的生活自理能力到底怎么样呢？老师通过观察、亲子大调查的方式，对孩子进行了生活自理能力的调查和统计。通过调查发现：虽然一个学期的生活习惯和常规的培养，孩子们生活能力有所提高，但还有部分孩子的自我服务意识比较弱，教师们紧紧围绕：“作为老师应该如何解放双手更好提升幼儿生活自理能力呢？”，大家各抒己见，进行了激烈的探讨，总结出：幼儿园一日生活是培养幼儿良好习惯和生活自理能力的好时机，在一日生活中，老师们要创造条件，放手让幼儿做他们能做的事，通过鼓励、帮助、示范，各种趣味自理能力比赛等，引导孩子们逐渐学会生活自理，学做生活小主人。
同时，各班级还通过班级群让家长了解“人小本领大，生活我当家”的活动，分享幼儿在园的表现，倡议家长在家培养幼儿洗脸刷牙、自主进餐、自己穿脱衣服等来共同提高孩子的生活技能，养成良好的生活习惯，提高孩子的自理能力。
老师们还通过创设富有童趣的游戏情境，在游戏中对幼儿的适应能力、手的灵活、良好习惯和自理能力四项动作技能进行了一个科学的评估和测评。通过游戏测评老师们了解幼儿的整体发展水平，还进行了数据的比对和分析，发现个别问题，为幼儿更好的发展提供科学的依据。
“习惯养得好，终生受其福”。幼儿生活自理能力的培养并不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。家园携手，持之以恒，这样的轮席制研讨活动，一定会让家长、幼儿、教师都收益颇丰。
