为进一步促进教师的专业发展，高质量地推动教师观察儿童、发现儿童的能力，4月10日下午，康华幼儿园的两位教师分享了她们的思考。
于智桥老师从“为什么要发现儿童”、“怎样发现儿童”、“为什么能够发现儿童”、“发现儿童是为了什么”四大问题展开，结合幼儿园实际，和老师们交流互动，让老师们也深深体会到“基于儿童经验的本质生成活动”的重要性。
结合朱家雄教授的《观察、纪录旨在解读儿童而非读懂儿童》一文，陈晨老师重点剖析了由“解读”而演绎的教育是基于“解读者”主观立场发展而来的教育，教师在观察儿童的过程中不能只会按客观标准去做记录，要学会唤起已有经验，通过重温“纪录”，促使自己对发生的事件进行新的解释和建构。
本次教研活动，基于困惑，立足教师发展，让老师们在深度思考和探讨中，转变了儿童观、教育观，在共思共研中收获成长。
