3月13日下午，东桥小学教育集团数学工作室教研活动在凤凰园拉开了序幕。围绕“学共体”课堂研究，以“培养学生倾听能力”为主题，工作室成员和凤凰园校区全体数学教师展开了一系列研讨活动。

工作室领衔人翟红梅老师执教了五年级数学《因数和倍数》一课。就如何培养孩子的“倾听”能力与习惯，翟老师为大家展示了一节较好的示范课。

课堂上，学生面向同伴和学习材料，建立起联系。他们相互倾听、及时反思、回应，共同挑战课堂问题，呈现出真实、自然的学习状态，师生共同将学习和合作引向更深的层次。

    随后，工作室成员聚焦“倾听”展开评议。楼亚芳、陈明、陈刚、常亚丽、王冬琴、张小青等老师谈了自己的听课收获和对“学共体”教学的认识。大家形成了许多共识：倾听是师生之间交往沟通的重要方式；倾听的核心是思考；倾听是师生对教学信息进行逐一、接收、解读以及反馈的过程。

   最后，工作室导师高德平主任就如何用好《数学学习指导手册》实施“学共体”教学做了专题指导。他说，课堂的转型不能只体现在公开课、研究课中，而应扎根于日常课堂教学实践。学习共同体的教学，是从以“教”为中心的教学转向以“学”为中心的教学；从“个人学习”转向“协同学习”。他希望每位教师都要更新观念，只有在课堂中构建相互倾听、平等协同、合作学习的关系，才能保障每一位学生的“学习权”，才能让每一位学生获得真正的学习与成长。