阅读苏霍姆林斯基的《给老师的100条意见》，我深受启迪，这些意见为我们提供了一个清晰的发展方向，就像一盏引领我们向前的灯塔，为我们指明了继续前进的走向。苏霍姆林斯基以其30多年的教学实践经验，为我们展示了一些巨大的道理，他的思想在不同的时期和国度中都能够被传承，而且这些思想仍然能够在当今社会中得到广泛的认可，这也是高等教育的共同点，它不会因为时代的变迁而更改或消失了。
苏霍姆林斯基认为"因材施教〞，教师就应该根据孩子的个性特点、家庭教育历史、学习方法、思想特征等，进行细致的了解，并将这些信息应用到实际课堂中，为学生创造出能够发挥他们自身潜能的学习环境，让每一位孩子都能够发挥自身的潜力，从而获取胜利和快乐，这样他们才能够真正成为一名有价值的人。
苏霍姆林斯基在书中强调，老师的话语素养是上优秀课的关键问题，因此，我们应该努力提升教学语言的魅力，不管采取何种风格，只要能够引起孩子的注意力，就可以取得成功。
"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望获得科学知识，但是却常常会有一种困惑：我们该怎样去阅读？从古至今，我们获得科学知识的方式千变万化，而阅读则是一种普遍而又有效的方式，一直流传至今。作为教师，我们应该从书籍中获取知识，这是非常重要的。我们人类创造的科学知识就像一片浩瀚的海域，它的丰富性和深度令人惊叹。因此，我们应该加强自身的修炼，多读书，用书中的科学知识来提升自己，净化心灵，丰富自已的人生。我们应该抛弃过时的求知观念，"书中自有黄金屋"等书籍不值得一读。
为了达到更好的读书效果，我不仅要勤于动脑，找到"眼睛"中的精华，深入理解，还要把思考的结果整理出来，写成笔记和读后感，以便日后比较、综合、分析，从而达到更好的读书效果。"好记性不如烂笔头"就是一个很好的例子，它可以帮助我们更好地理解书中的内容，并且可以帮助我们记忆思考的结果，从而更好地实现读书的目的。
孩子父母常常抱怨子女只听老师的话，甚至认为老师说话比圣旨还灵，但是当孩子返回家中，他们就不再听从任何人说话了。这种向师性是一个单纯而良好的心理品质，我们身为教师应该充分利用和培养它。在教学中，我无论是有意还是无意地犯了错，孩子总会适时地提出来，这样的话不但使全体师生相互之间的人际关系变得更加和睦，而且还能让全班氛围变得更加生动活泼。
通过阅读，我深刻地感受到了教学的民主性，在每个学生眼中，教师应该与他们公平相待，他们的心灵获得了某种和谐，如此的教师受到了每个学生的尊重。每个学生乐于与我接触，经常把心里话告诉我，向我倾诉烦恼，所以我经常与孩子交流，这是一份珍贵的财产。每当孩子们表现出他们对我的感谢和尊重时，我的心中充满了激情，我深深地感觉到了自已的价值观。毫不夸饰地说，这种价值观是我在学习中获得的最大收获，也是我不断努力、不断进步的最佳体现。
我很庆幸自己成为一名教师，我也希望与我的同事一起努力：通过阅读来提升自己，与孩子建立良好的关系，我们都将成为人生舞台上最重要的参与者！