春学期，运粮幼儿园组织教师学习了建构游戏的相关理论，让教师认识到物品建构游戏独特的价值。该园给各班配备了6种以上的拼插类积塑玩具，并设立了全园共享的建构专用活动室，室内设大型积木和多种建构玩具满足了幼儿探索、建构、创造的欲望。通过近一个学期的操作游戏，幼儿在对这些材料进行排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等的过程中，实现自己搭建的需求及愿望。在搭建的过程中老师们发现幼儿正在形成一些早期的科学经验和初步的审美体验，同时创造想象能力、问题解决能力也有了进一步的发展。
春学期，运粮幼儿园组织教师学习了建构游戏的相关理论，让教师认识到物品建构游戏独特的价值。该园给各班配备了6种以上的拼插类积塑玩具，并设立了全园共享的建构专用活动室，室内设大型积木和多种建构玩具满足了幼儿探索、建构、创造的欲望。通过近一个学期的操作游戏，幼儿在对这些材料进行排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等的过程中，实现自己搭建的需求及愿望。在搭建的过程中老师们发现幼儿正在形成一些早期的科学经验和初步的审美体验，同时创造想象能力、问题解决能力也有了进一步的发展。