为深化教师对幼儿深度学习的认知，推动高质量师幼互动实践，近期，梁徐幼儿园开展“聚焦材料，支持幼儿深度学习”园本教研活动。

研讨过程中，教师们就“环境创设的核心价值能带给幼儿什么样的经验？”“什么是幼儿深度学习？”“如何推动幼儿从浅层操作到深度学习？”等问题进行讨论，并结合班级实际工作经验，分享了诸多宝贵见解。大家一致认为，幼儿的兴趣推动和有效的师幼互动是激发幼儿深度学习的关键，教师需以敏锐的观察捕捉幼儿兴趣点，通过开放性提问、适时启发引导，推动幼儿探究与思考。例如，在科学活动中，教师可在幼儿操作实验时，以“你发现了什么？”“还能怎么尝试？”等问题，鼓励幼儿自主探索；在建构游戏中，通过参与幼儿搭建过程，引导其反思建构策略，解决搭建难题。教师们还总结出创设支持性环境、提供多样化探究材料、尊重幼儿自主思考等可操作性策略，助力幼儿在互动中实现深度学习。

活动最后，朱慧老师针对“什么是幼儿的深度学习？”带领教师们进行学习，共同了解深度学习的特征、深度学习的三个维度以及支持幼儿深度学习的六个环创要素。引导教师将理论知识转化为实际行动，激发幼儿学习潜能，助力幼儿在探究与发现中实现深度学习。

此次教研活动的开展，有效提升了教师支持幼儿深度学习的能力，为优化师幼互动策略、促进幼儿全面发展奠定了坚实基础，也为幼儿园后续教育教学工作指明了方向。