《指南》中社会领域指出:幼儿愿意与同伴交往，且能友好相处，关心尊重别人又能表现出自信。在“我们继续搭城市吧”这一建构主题活动中，几个小朋友分工搭建，小果负责搭围墙和游乐设施。朵朵负责盖高楼，张萌帮小果一起搭围墙。他们用4个纸杯放在一块纸板的4个角的方式逐层垒高，每层的4个杯子是同一种类型纸杯)。3分30秒后，她数着的高楼“1.2.3.....11，11 层，还要 12 层”，说完继续向上搭。在完成这一栋高楼后，小朋友们说高楼应该还有一些商店，花园等。于是小朋友们就开始用各种材料进行搭建。
在本次的活动中我对于幼儿的行为有了以下的分析。1.同伴交往能力的增强。例如:①三个人能分工合作，互相配合。瓜瓜说要搭 12 层的时候，小果马上跑去搬来了积木放好，让她站上主动递给朵朵纸杯去搭。 2.建构能力的逐步提高。 从以下几个行为中看出幼儿建构能力的提升:①围墙统一用彩色纸杯，高楼搭建:用4个纸杯放在一块纸板的4个角的方式逐层垒高，每层的4个杯子是同一种类型纸杯。 ②用灵活运用平铺、垒高、架空、围合等建构能力搭建。③搭建有主题有目的。④借助外物(椅子)帮助自己完成搭建。 3.游戏中数的运用。例如:①每次放纸杯前，都会数4个相同的纸杯。②搭完后数一数高楼有几层，并说出总数。4.挑战后的喜悦。游戏中我们可以从放完 最后一层纸杯后，小果双手握在胸前，激动的舞动着叫道:"哇哦!"这两次欢呼声，外加孩子夸张的动作，可以看得出，孩子在挑战了高楼后的那份喜悦与激动。
在本次建构主题中，孩子积累了越来越多的经验能围绕主题进行情境性建构。教育的魅力就在于发现幼儿，支持幼儿，成就幼儿。我们的游戏为孩子提供广阔的游戏空间，自由想象的天地，愿孩子在成就自己的过程中感受成长的美好。
