官庄幼儿园

大班数学活动《有趣的车牌》

沈雯

一、活动目标：

1.了解一些数字排列的方法，探索数字排列与组合的规律性。

2.积极运用已有的排列经验进行推测。

3.体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。

二、活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿回顾对车的已有经验。

师：今天呀，老师想跟小朋友们聊一个关于车的话题，你们有喜欢的车吗？谁来说一说你喜欢什么车？

（二）通过闯关游戏，引导幼儿初步尝试三个数字的排列，并梳理经验。

师：有一个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们想参观吗？

车展到底在哪里呢？我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们要出一道题目，如果回答正确了呢，我们就可以看到车展了。你们接受他们的挑战吗？来看看出了什么题目呢？

1.通过提问，引导幼儿用1、2、3三个数字进行多种不同排列方法的尝试。

师：这里有1、2、3三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你们能让五颗星星都亮了，我们就出发。（教师准备材料，孩子说一个排一个）

2.结合孩子的经验，教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。

师:1、2、3三个数字一共有几种排列法呢？（目测一下，说不出来再数一数）在这六种不同的排列法里，你们找到什么秘密吗？（幼儿：发现数字一会在这儿，一会儿在那儿）师：以数字1开头的有两种排列方式，一会是2、3，一会儿是3、2，它们交换了位置）

教师小结：三个数字总共有六种排列法，每次排列的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排列法，排头不变，后面的两个数字交换位置。

三、出示车展PPT，激发幼儿找寻规律，进行推理。

1.提问：你看到了什么？（数字，颜色（红车队，黄车队，绿车队）问号）

2.提问：这三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

3.教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。

红队：1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ？ ？ ？

黄队：4 5 6、 4 6 5、 ？？？、 5 6 4

绿队：1 2 3、3 4 5、5 6 7、？？？

四、幼儿自主操作，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。

五、师：老师这里还有一些车，看一看。

1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？（看课件）

2.提问：你看到的牌照上面有什么？（数字、字母、汉字）

3.小结：一个牌照代表一辆车，牌照不可重复。

4.播放车展图片，提供三种不同数字，引导幼儿组合排列，给新车设计车牌号。

五、活动延伸

引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法，并和同伴分享交流

教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。

活动反思：

  《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大部分大班幼儿能熟练地将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。本次活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列的千变万化，体验学习数学的重要意义。感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。