看着孩子在操场上驰骋的背影，朦胧的，静止的，又似乎生动形象起来，我们总感觉孩子就是这样的，我们心里所想的样子，其实我们并不认识他。戴上面具，塑造美丽的外表下，是否是我们想要的，我们并不那么伟大，孩子也并不易懂。
“我思故我在”，笛卡儿把它作为人生的命题，一直追随。人存在的价值就是“思”，无思便失去了存在的依据。笛卡儿具备渊博的学识，还总是感叹自己的无知。知为不知。现在有了一点资历的我们，顶着孤傲的光环，自为学者，自为被人尊敬，不倾听孩子的声音，不关心孩子的心思。个人的得失远远比责任心大，利益当头时吆喝得多，干起来时就会打起不善为的旗号。
孩子们在老师的教导下，渐渐产生的抗体，他们将自己武装的更加彻底了。展鹏，是一个聪明可爱的孩子，每每上公开课的时候，他总会有办法吸引听课老师的注意。他的回答让我不得不放下自己的手，因为孩子们比我厉害，他们勇于探索创新的新力量是无尽的。今天中午，跟往常一样平凡。然而静静的教室传来一点抽搐声，是谁哭了？孩子报告说:小展鹏在哭，不知道为什么，几滴泪从眼角滑落，如水滴落在玻璃上，声音出奇的响。问他为什么，是不会说的，这也许是他心头的秘密，或许······此时的我多希望自己是他的朋友，倾听他的心声，哪怕是句无所谓的话语，请跟我说话。
那遥远的距离感，让我的心变得沉甸甸的，现在的孩子我真的很懂他吗？我不懂他，他不爱我。