“水有四德——沐浴群生，流通万物，仁也；扬清激浊，荡去滓秽，义也；柔而难犯，弱而能胜，勇也；导江疏河，恶盈流谦，智也”
——《尸子·卷上》
江苏姜堰，因水而生，因水而兴。历史上，江水、淮水、海水在此交汇，故称“三水”。又因三水汇聚，冲击成塘，塘水多旋涡，形似人指罗纹，又名“罗塘”。北宋宣和二年（1120年），洪水泛滥，地方富商姜仁惠、姜锷父子率众筑堰御水，保护了一方百姓，由此得名姜堰，至今流芳千年。
姜堰中专建于1980年，41年来，数万莘莘学子，秉承“崇德尚能”校训，走出中专校门，走向姜堰各行各业，撑起地方经济发展、社会民生事业的一片天地，造福万千家庭。走进新时代，中专人再出发，致力打造“有高度、有温度、有情怀、有远方”百姓学校，用教育人的良心坚守职教事业，在静水流淌中静待花开。
德育若水，不可或缺，又不可漫灌，应似春风化雨，又如甘霖滋润。立足“三水”大地，再筑德育之“堰”，我们提出构建“水润”德育品牌构想，通过三年多时间的实践和探索，初见成效。我们的做法主要有：
一、正德明心，善利不争，守望“半亩方塘”
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”
——《老子·八章》
当下，职业教育的类型定位已经成为共识，可短期内其“兜底性”的事实仍难改变，社会对职业教育的偏见还会持续。但职业教育不可缺少，且无法替代，这是一份功德无量的事业：一方面职校生可掌握一技之长，有尊严地就业；同时，职校生仍继续留在通往大学的通道中。“处众人之所恶”“善利万物而不争”，正是职教人共有的精神品质。
全员育人的要素是人，全体教职工是育人的关键主体。三年来，姜堰中专把握关键，在水言水，“托水言志”，努力打造“几于道”的“高山流水”“源头活水”——“四有”好教师团队。坚持党建引领，开设“水润”讲堂，通过系列活动，激励教师“悟水德”“习水法”，赓续初心、担当使命，锻造一支“若水”的德育队伍。
先后深入开展“学习王继才——立足岗位讲奉献”“对标中国好人——争做廉洁中专人”“四重四亮”“创建廉洁校园”“三再大讨论·三有新征程”“学党史知使命勇作为”等系列活动，号召全校教师学习王继才同志对事业的坚守与执着、对党的忠诚与奉献，学习身边的“中国好人”马如松老师永葆教育初心、献身教育事业。
师德队伍应如江水连绵、逐浪前行。为使年轻教师尽快成长，我校成立“中青年教师发展共同体”——“德能社”，通过青蓝结对不断提升自身素质和德育艺术，上下同心、新老接力，不断推高整体德育工作水平。
师德队伍更似三水交汇、和融共生。良好德育局面的形成，不只是学校这个主阵地，还应包括家庭、社会的参与。我校将“家校共同发展委员会”活动常态化、制度化，让家庭、社区参与到学校管理的方方面面。通过校企合作，构建协同育人机制，形成思政工作的同心圆。
我们认为，水之四德，亦为师之四德，蕴藏着丰富的德育智慧。守望这教育的“半亩方塘”，姜堰中专人坚持用水的至善之功、至谦之德、至大之量、至柔之刚去引导、去启迪、去包容、去渐变，形成生动活泼、精彩纷呈的德育新画卷。
二、静水常流，润物无声，催生“一池春水”
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
——印度泰戈尔
在当下，职校生实则是普通教育的“淘汰品”，更是应试教育的“牺牲品”。“天生我材必有用”，我们的学生不是沟塘内的“野草”，他们只是一朵朵花苞晚开的 “千瓣莲”，一旦绽放则最为惊艳。我们相信种子，呵护花蕾，以日以年，静待花开……
三年来，我校紧扣新时代的呼唤和要求，精心设计“浸润”式系列德育活动，激荡心灵、启迪人性、催生动力、树立信心。但，德育不会立竿见影，德育也不能一蹴而就，德育是一个循序渐进的过程，德育是在“静水流淌中静待花开”，“水润德育”主要着力于“三润”，即“润心”“润志”“润行”：
1.“润心”——源洁流清、形端影直、水明如镜、激浊扬清
“源洁则流清，形端则影直”（王勃《上刘右相书》）。中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，是人生观、价值观和世界观形成的重要时期，他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。
三年来，“水润”的“润心”突出“活动育人”，坚持党建带团建，强化阵地建设，要求“月月有主题、周周有活动、天天有声音”，把握关键时间节点和关键成长环节开展德育活动。如线下的升国旗仪式和线上的“德润”课堂相结合；常态化的团队活动和重要节点教育（清明、五四、国庆、校庆等）相结合；入学毕业、期初期末的学期环节和青春期教育、十八岁成人仪式相结合，用系列化的“润心”活动，让“润德”之水浩浩渺渺、激浊扬清，让学生归于“水明如镜”。
2.“润志”——信水长流、水滴石穿、一往无前、百折不回
“金以刚折，水以柔全”（《抱朴子·广譬》），水至柔，却柔而有骨，信水长流、水滴石穿。一个人的理想信念，如水之东流入海的意志，一旦确立，便一往无前、百折不回。要让学生“做一个心中有海的人”，才能使其“人在港湾、心向大海”。
我们把理想信念教育放在首位，深入开展社会主义核心价值观和中华民族伟大复兴“中国梦”教育，引导学生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同、思想认同、情感认同。
近三年，正是青年运动、建党建国的“大庆”密集期，我校先后在建国70周年、五四运动100周年、建党100周年等期间，开展了多场精彩纷呈的重大庆祝或主题教育活动，并穿插有数几十次的讲座、诵读、合唱、演讲等活动。如“庆70周年国庆·我们都是追梦人”主题经典诵读比赛、“青春心向党·建功新时代”的五四运动100周年主题团日活动、高崎女士（中华文化交流与合作促进交流会原秘书长、朱德总司令孙媳妇）的“讲红色故事 树家国情怀”党史讲座、“颂建党百年·做时代新人”班级合唱比赛等等。
3.“润行”——随圆就方、顺势而为、静水流深、智者无言
水“若有决行之，其应佚若声响，其赴百仞之谷不惧”（《荀子·宥坐》）。“水润德育”的落脚点在于“润行”，让中职学生学会水的随圆就方、顺势而为，朝向静水流深、智者无言的品质过渡，且能将道德的品行化为成才报国的实际行动，立志成为善利万物、兼济天下的工匠之才。
一方面，以问题为导向，筑牢德育之“堰”，始终让学生行走在纪律和规矩的“围堰”之中，而不至于无序漫流，甚至是洪流之殇。我校与区法院、检察院和司法局合作，建成全区“未成年人法治教育中心”，每个月都开展形式多样的法治讲座，如“青春·正步走”法治系列讲座、“远离毒品·法佑凤城”禁毒宣讲、“宪法伴我成长”道德讲堂等。
另一方面，以目标为导向，进行正面引领，形成“其万折也必东”的内生驱动，而不至于一曝十寒，成为追梦途中的“断流河”。我们经常用“毛竹生长原理”去启示学生，身处职业学校的阶段，好似扎根生长的初期，看上去沉寂且平庸，但只要“心中有阳光，何愁人生不盎然。”
通过古今“治水”人物（尤其是本地区“姜氏父子”）素材的挖掘，找寻他们身上的“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”和“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神工匠精神”，让学生立志成为敬业、精益、专注、创新的工匠型人才。
三、千淘万漉，臻于至善，助力“扬帆远航”
“水生万物，万物复归于水。”
——古希腊泰勒斯
水有九品，“是故君子见大水必观焉”。水，既是“水润德育”的资源库和工具箱，又是“水润”德育的过程和路径，更是“水润德育”的最终朝向。在“水润德育”的体系中，我们一直“向水而行”，育人的“远景”是让学生“遇见如水般的自己”——德智体美劳全面发展——有上善若水从善如流之德、海纳百川有容乃大之智、刚柔并济动静皆宜之体、起伏有道灵动如水之美、善利万物兼济天下之劳；育人的“愿景”是让“每一滴水都能折射出太阳的光芒”——人人成才、个个出彩。由是，搭建如下的“水润德育”与“五育并举”的逻辑框架：
三年来，我校“水润德育”品牌建设成果丰硕。以严慧同学（2021年“江苏好青年”，其感人事迹被《人民日报》等主流媒体争相报道）为代表的一批优秀学子在社会上产生轰动效应，传递出了“职教好声音”和“职教正能量”。我校的学生养成教育做法被《江苏教育》（职业教育版2020年第8期）封三专题刊载，省职教学会主办的《江苏德育工作简报》也曾专题推介我校的“水润德育”品牌。水有“三态”，人也有“三态”。水的“三态”是由水的温度决定的，人的“三态”是由人生态度决定的：不思进取，得过且过，人生就是“固态”——一辈子裹足不前、碌碌无为；有明确的目标，有积极的行动，人生就是“液态”——做一个“赶潮人”、逐浪前行；胸怀天下，奋斗不息，人生就是“气态”——绚丽多彩、波澜壮阔。
但是，我们深知“水润德育”目前还只是“蜻蜓点水”，尚需要不断深化和完善，“水润德育”不能只是聚焦于自然的角落去挖掘德育元素，应更多地侧重于历史、人文要素的提炼。三水大地历史厚重、英才辈出，中国历史博大精深、群星闪烁。大禹的公而忘私、李冰的卓尔智慧、范仲淹的天下之忧、姜氏父子的造福乡亲、杜聿明的勤勉为民、黄万里的一身傲气…… 历朝历代的水利人无不留下宝贵的精神财富，为“水润德育”提供了不竭的素材和鲜活的事例。
因此，“水润德育”品牌的构建尚处于探索的初级阶段，如何将“水”和“润”开发成体系化的“课程育人”“文化育人”“活动育人”“实践育人”“管理育人”“协同育人”德育校本教程，还有很长很长的一段路要走。
2021年10月7日深夜
