今天邻居家6岁的孩子挨揍了，原因是他弄了一只受伤的鸟，绑在了爆竹上，点着飞了天，结果鸟被炸死后落了下来。他爸爸觉得他惨无人性，将他狠狠暴打了一顿。打过半天后，爸爸才知道他的想法：他想把受伤的鸟送上蓝天……
读了这则消息后，笔者深有感触，作为一名教育工作者，你有没有真正读懂孩子的内心呢？孩子的内心世界也许并不复杂，但它也不是我们成年人想像得那样，如不用心反复揣摩，是不可能真正读懂的。我们在日常教学中，正时因为有时会碰到“读”不懂学生内心的情况，结果“事倍功半”。例如学生出现了错误，教师用成人的眼光，帮助其纠正，反复多次学生就是改不了，这就需要我们教师去冷静地反思，认真地揣摩，这样才能取得实效。
例如在教学“时、分、秒”时，教材当中有一道非常常见的题目：
教学时，不少学生总在错误地填成8时55分，经过多次改正，依然如故，这是什么原因呢？以我们成年人的眼光来看，感觉就是因为时针的位置最接近于8，所以学生把7时55分误当成8时55分。是不是真这么回事呢？
而另一道习题：
同样，时针很接近4，但学生却很少有人出错，那么又是什么原因呢？通过一段时间的研究，并走访多名学生，最终发现：学生真正出错的原因，缘于学生自己独特的认知心理，他们并不是没动脑筋，而犯了方向性错误。一般情况学生在看钟表时都喜欢从上往下看，也就是说在6点之前的时刻，他们按顺时钟的方式，此时时钟未指到4时，说明不足4时，而只能说是3时55分；而6时到12时这一段，他们还是抱着按照从上往下看（逆时针方向）的顺序来看，所以习题中的7时55分，他们觉得此时应该是8时多，而不是不足8时，所以填成8时55分。
由此可见，读懂孩子的内心是我们每位教育工作者的必修课，我们教师一定要深入学生的内心，真正读懂学生，只有这样我们的教学才能真正做到富有实效。