——美育是一种刚需（人民日报 锐评）
我想把这句话沿用到对学校美育对理解上来，也就是用美来温润孩子的眼睛和心灵。
千百年来不断有教育家为美育发声。孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生也曾在“美育代宗教说”中提到：“美育是最重要、最基础的人生观教育”，他把美育上升到宗教、人生观的高度。
在课堂教学中，我常常会发生这样地状况，一个问题问下去，孩子们一片寂静。在这些寂静中，占比最高的是这种类型的问题：你想想到了什么画面？简单的描述一下你脑海的中的画面？你仿佛看到了什么样地场景？这种开放式的问题向来都是没有标准答案的，只要孩子能把他看到想到的美感受到说出来就行了。一开始我把这种寂静归咎于，问题太难了，孩子们没有想象力、不愿意动脑筋去想。但换个角度来想，也许是我没有让美的元素进入孩子的眼睛，孩子们看不到美、感受不到美，自然也无法去表达美。
在我眼中成功的学校美育， 是通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，让孩子在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。能让孩子们感受到什么是“蒹葭苍苍，白露为霜”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是文字背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而让孩子在审美中感受我们的历史与文化。
教育的本质是一种有目的的培养人的社会活动。这句话我曾经在考教招的时候背的滚瓜烂熟，但是我昨天看到了一种更美的说法：教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。