运粮中心小学国家级信息化教学试验区

学校研究情况小结

我校拟通过信息技术与教育教学的融合研究，促进学校信息技术应用的全面覆盖与有效融合，提升教师的育人理念和教学素养。通过信息技术与教学改革的研究，进一步深化课堂改革，促进学习方式与育人方式的转变，全面提升学生核心素养与综合素质，进一步提高教育教学质量。

我校将利用信息技术及资源平台创设情境、导入问题，积极探索基于新情境、复杂问题的互动式、探究式、体验式等课堂教学，依托泰州市重点规划课题《基于“粮文化”构建生态课堂的校本实践研究》为， 围绕“生态课堂”的构建，追寻“主动汲取  自然成长”的样态，将“主动汲取 自然成长”作为“生态课堂”的追求，组织教师进行“反思性教学”，真正的改变我们的课堂，引导学生进行“深度学习”，转变学生的学习方式。

学校前期邀请专家魏本亚、段作章、胡唐明、韩银喜、杨爱军五位专家，来校进行指导引领。进一步理清课题研究思路，结合课题我们将从现状研究、策略研究、案例研究几方面展开，抓住本课题研究的核心，围绕构建良好的课堂教学生态，用“粮”文化做标杆，追寻“生态课堂”的样态，根据专家组的建议，我们将“生态课堂”样态定位为“主动汲取 自然成长”。我们召开课题组教师会议，组织大家认真学习各位专家的建议，学习根据专家建议修订的研究思路，明确研究的方向。各位教师开始在自己的课堂中进行初步的实践，发现问题，解决问题，朝向生态课堂。

通过培训学习，学校教师对生态课堂的研究有了统一的价值追求取向，围绕“生态课堂”的构建，追寻“主动汲取  自然成长”的样态。

围绕“生态课堂”“主动汲取、自然成长”的样态，通过课例研究，分学科建立了课例，通过课例展示不同学科生态课堂的样态，真正的促进了教师课堂的改变。

初步形成了各学科在研究活动中形成的课堂教学案例反思集，从各位老师鲜活的案例中我们可以感受到可以研究带来的师生的转变。

近年来，先后有20多篇论文在省级获奖或发表，学校教师的课堂教学能力明显提升，一位老师获泰州市课堂教学竞赛一等奖，二位老师获姜堰区课堂教学竞赛一等奖，四位老师获姜堰区课堂教学竞赛二等奖，多名学生在各类比赛中获奖，多名老师获优秀辅导老师称号。

今后我校将多措并举，线上线下融合，培养学生适应终身发展和社会发展需要的价值观念、必备品格和关键能力，提高育人水平，提升全面指向核心素养的“绿色”教学质量。