泰州市姜堰区罗塘高级中学
“信息化教学改革实验区实验学校”工作思路
随着科技和时代的进步，教育方式和模式也在发生变化。通过互联网进行线上教育日益渗透到线下常规教育中，出现相互融合的趋势。尤其是2020年年初的新冠疫情，将所有学生禁锢在家中，但肆虐的疫情抵挡不住学生求知的脚步，为了实现离校不离教、停课不停学，线上教育全面展开，所有老师学生都通过网络交流，但在教学过程中也暴露了一些问题，面对新的教育方式，大多老师不知道如何上好一节网络课程，不知道如何和学生交流，不知道如何进行教学评价。为了充分发挥线上教育的优势，提高教育教学水平，我校将促进线上与线下教育的深度融合作为我校的信息化教学改革研究方向。
一、建立研究组织机构
为促进我校“线上与线下教育的深度融合”信息化教学改革研究工作的进行，成立研究工作领导小组，钱厚林校长任组长，李春贵副校长任副组长，教学处、教科室、政教处及各年级组主任分别负责各研究内容，学校把“线上与线下教育的深度融合”信息化教学改革研究工作纳入到学校年度工作计划，实行目标管理，责任到人。加强过程性管理和目标考核，将研究成果纳入年终绩效进行考核奖励。
二、研究方向：线上教育与线下教育的深度融合
（1）、线上课程教学与线下课程教学的深度融合
随着大数据时代的到来，尤其是5G的广泛应用，以网络平台为依托，全面推进信息化教学改革，已经成为发展的必然趋势，目前现代教育信息化技术及应用正朝着多媒化、网络化、移动化、泛在化、远程化的方向不断发展。尤其是疫情期间，老师在家或办公室组织教学，学生在家进行学习，更进一步推动用信息化技术改造传统教学，支持信息化环境下的在线学习和教学改革，但也暴露了很多的问题。所以，探究线上教学方法，开发精品在线资源，促进线上线下深度融合，推动教与学模式的变革，全面推行在线学习与课堂教学相结合的教学模式，可以实现以学习者为中心的教学，达到以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合教学转变。
疫情期间，为了保障正常的教学进度，学校教学处协调各备课组制定教学计划，各备课组召集各学科教师在线上进行集体备课，商量具体的教学目标、教学内容和测试内容等，选派骨干教师进行网上授课，其余教师和学生一起进行同步听课，课后进行总结，以便于下一节课进行优化调整，实现共同进步。但是，整建制上课的缺陷非常明显，无法实现分层教学，无法解决学生个性化问题，无法跟踪同学在线学习的状态，所以每一节课以后，都需要各班级任课教师，利用班级群进行个性化问题的辅导，以提高学习的效果。
而学生如果进行单纯地在线学习，其局限性也非常的明显，如：线上教学以教师的讲授为主，知识都是以PPT呈现，教学进步也会比较快速，师生缺乏面对面交流，学生在孤独的空间面对狭小的手机屏幕，很容易产生疲倦感，学习的效率会大大地降低，考核环节也无法保证学生独立完成，而课堂学习完全可以避免以上的局限性，有着不可替代的优势，能够解决学生在线学习过程中遇到的各种问题，帮助学生在巩固复习已学知识的基础上，拓展专业知识，提升专业素养。因此，需要全面推行在线学习与课堂教学相结合的教学模式。
研究的方向:探究线上教学模式的改变，指导老师上好一节网络课程，利用网络和学生进行有效的交流，制定线上考核评价的标准，开发一批精品线上教学资源。指导学生互联网进行线上阅读，利用“泰微课”“智学网”等平台进行自主学习，如何建立网络学习小组进行小组探究，以及疫情过后，进一步促进线上课程教学与线下课程教学的深度融合。
（2）、线上德育与线下德育的深度融合
培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，要求全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以德育工作是学校教育工作的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，各个学校都将把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
在校期间，教师可以通过教师的言传身教来引领学生，通过思政课来指导学生，通过同学之间的朝夕相处来影响学生树立正确的人生观、价值观和社会观，树立报效祖国、建设家乡、奉献社会的伟大理想。疫情期间，学生脱离了教师的直接管理，脱离了同学的影响，脱离了社会的约束，每天面对的只有自己的家人，而家人基本是包容的。甚至可以代劳除学习以外的一切事物，很多学生失去的参与实践、体验学习的机会。思想也处于发展缓慢的阶段。所以，线上德育工作显得非常重要。
疫情期间，我校政教处协同年级组，组织开展了形式多样、丰富多彩的德育活动。各年级组召开网络班会，鼓舞学生在家坚持学习、坚持锻炼、用文字、视频等向战斗在一线的医生、警察以及志愿者们表达敬意和关心，鼓励大家一起战胜疫情，用宅在家中学习不为祖国添乱。通过微信公众号， QQ群，微信群等开展“孩子，老师想对你说”，“同学，我们聊聊”，“孩子，爸妈想对你说”，“致敬逆行者”，“我和书桌的故事”“面对疫情，我们该怎么办”“线上学习标兵”评比等一系列线上德育活动，在学生居家学习的过程中取得了良好的教育效果。
研究的方向:结合疫情期间开展的线上德育活动取得的效果，重点打造一系列精品德育课程。
（3）、线上健康教育与线下健康教育的深度融合含心理健康、健身指导、近视眼防治等。
疫情期间，同学们处于居家学习状态，生活比较枯燥，有时候，心情很容易烦躁，甚至和家长发生矛盾和冲突。为了保障学生的心理健康，我校政教处组织心理健康咨询师及时对学生进行心理干预，指导学生和家长如何调节心理问题，对于极个别心理问题的学生进行跟踪指导，用关爱伴随他们成长。同时，虽然自由时间多了，但因为各种因素，同学们不能像在学校里面一样，确保每天运动量，每天网络学习很长时间，眼睛更加容易近视。为此，学校要求学生每天进行运动打卡，在班级群中汇报运动健身的情况，但效果并不明显，如何让学生在离校期间也取得较好的锻炼效果，值得研究。
研究方向：征集心理干预比较成功的案例，形成有效的心理健康辅导方案。研究适合居家锻炼的运动方案，指导学生进行居家锻炼，发送网络视频，保障学生的心理身体健康，降低近视眼的发生率。
（4）、线上劳动教育与线下劳动教育的深度融合
党的教育的根立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育可以让学生在劳动的过程中体验劳动的艰辛和当今幸福生活的来之不易，已经父母为自己辛勤的付出，激发同学刻苦学习的动力，增进和父母的感情。疫情期间，我校高一年级开展“感恩父母 学做一道菜”，然后再班级群里面展示，取得了良好的教育效果。
研究方向：研究适合学生进行的线下劳动和线上展示方案，通过线上评比，促进学生养成热爱劳动、热爱生活的好习惯。
（5）、网络家校共同体建设
一个学生的成长，离不开家长、学校、老师、社会的呵护、关心与指导，网络时代的来临，家长和老师的沟通变得更加便利，老师对家长教育的指导会更加及时具体，疫情期间，禁足的日子，是寂寞的，学生的心理尤其是烦躁的，就像一个一堆干柴，只要有点火星，就会熊熊燃烧。一百多天的禁锢，既封住了孩子的脚步，也在消耗家长的耐心，家长与孩子的矛盾也在不断地涌现。为此，学校利用网络班会和微信公众号不断地向家长和孩子推送心理疏导方法，取得了良好的效果。
研究方向：推动网络家校共同体建设，为学生的发展保驾护航。
三、研究结果的形式：论文、课题、案例分析、校级以上经验介绍讲座等。
四、奖励：
1、按学校教科研奖励方案进行奖励。
2、根据论文、课题、案例分析、经验介绍讲座的层次、数量推荐为区教育局“国家级信息化教学改革实验区”项目组核心成员。
