信息技术融合下的学习共同体建设研究方案

姜堰区第二实验小学康华校区 

我校聚焦“深度学习课堂变革”这一科研主题，已做了三年多的学习共同体建设研究。上海师范大学副教授、学习共同体研究院院长陈静静博士曾率领团队莅临指导。在专业的引领下，我校的深度学习课堂变革研究，取得了如下研究成果：

（1）研制出可实操的伙伴协同式学习的班级文化建设方案。聚焦“倾听”“协同”这两个关键词，制定了适合不同年段的班级文化建设方案，并在部分班级实践中获得成功。

（2）形成了较为成熟的、常态化开展的“基于课堂观察的校本课例研究”机制。多数教师能够已掌握了课堂观察技巧，能够聚焦个案进行课堂观察，并在此基础上反思课堂教学行为的利与弊。

（3）初步实施了以学为中心的深度学习课堂。基本形成了聚焦关键问题，展开伙伴协同学习的课堂样态，以及课堂评价标准。以学为中心的深度学习课堂，已然成为我校教师的理想课堂追求。

（4）建成了由骨干教师组成的学科研究工作室，形成了“专业共读”“专业共研”“专业共写”的教师发展样式。各学科工作室，以本学科教学为本体，着力进行深度学习课堂的实践、研究与反思，以此引领和辐射全校的课堂教学。

在此研究的基础上，我校拟融合现代信息技术，以精准的数据分析、多媒体教学手段，支持学习共同体建设，促成深度学习课堂变革研究，以此让课堂学习能更切合学生的实际需求，从而保障每个儿童的深度学习真实发生。在下一阶段，我校拟在以下方面作进一步的努力：

（1）通过大数据分析儿童的基础学力情况，精准掌握儿童在课堂学习之前已具备的知识、能力、情感态度方面的准备情况。

（2）应用多媒体技术进行课堂观察，分析儿童伙伴协同学习情况，了解儿童个性特征、人际关系以及对理想学习伙伴的真实需求，制定更科学合理的学习共同体建设方案。

（3）融合多媒体技术，基于真实学情开展深度学习课堂实践。这项研究内容不仅指深度学习课堂教学实践，还指深度学习课堂设计方案、课堂教学组织设计、课堂观察与反思等。

通过此项实践探究，拟形成的主要成果如下：

（1）  信息技术融合下的学习共同体建设方案。

（2）  信息技术在课堂观察中的应用策略。

（3）  基于数据分析的儿童学情研究。

研究成果展示形式不仅有方案、研究报告、论文、案例等纸媒成果，有学情分析与课例研究的影像资料，还有信息技术融合下的学习共同体课堂教学现场展示等。