“融合信息技术提升学生核心素养的反思性教学实践共同体”
主题课堂教学大赛
全区高中物理组比赛简报
根据区教师发展中心的统一部署，2021年全区基于“融合信息技术提升学生核心素养的反思性教学实践共同体”主题的课堂教学大赛高中物理组的比赛圆满结束。比赛分为校级选拔赛和区级决赛两个阶段进行。选拔赛由各校自行组织，每个学校分别选出了一名代表参加区级决赛。
区级决赛由区高中物理学科工作室统一组织。经过紧张激烈的比赛，冯得会等三位老师荣获一等奖；金龙峰等三位老师荣获二等奖。
决赛指定的课题是《超重与失重》，事先公布课题，参赛老师提前备课。2021年12月24日，举行区级决赛。参赛老师精心准备，精彩发挥，课后评委老师对参赛老师们的课堂教学进行了客观的互动点评。比赛结束后，参赛老师围绕融合信息技术、学生核心素养、反思性教学、共同体建设等为主题撰写了“教后感”。
回顾本次比赛的过程，尤其是决赛，参赛老师围绕主题，加强研讨，经历了一次很好的锻炼，充分展示了各自的教学素养，同时也为我们进一步探究课堂教学改革，强化教师队伍建设进行了有益的尝试。
1. 聚焦研究主题，培养核心素养
本次活动的研修主题是，强化信息技术与学科教学的有机融合，切实转变教学方式，构建学习型共同体，凸显学生主体地位，有效培养学生核心素养。并以此活动为契机，促进教师审视课堂教学，反思教学过程，不断提高自己的专业素养。
以决赛教学为例，决赛课题是《超重与失重》，从学科视角出发，本节课教学最基本的教学目标是“物理观念”的形成（建构超重与失重的概念），在此基础上让学生在科学探究过程（探究超重与失重的条件）中，锻炼物理思维（用动力学知识解释超重与失重现象），树立科学态度与责任感（生活及科技中的应用）。本节课的教学目标几乎囊括了物理核心素养的各个方面。教学目标丰富多彩，为老师们的教学设计创造了广阔的空间。比赛显示，老师们在充分把握课程标准、准确理解教材的基础上进行创造性的设计，教学实施精彩高效。
本节课的教学同样为融合信息技术提供了丰富的接口。信息技术不仅可以用来传递教学内容，而且调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。例如，通过宇航员王亚萍在“太空授课”中所做实验视频与地面相应实验的对比，学生感觉耳目一新，新奇感油然而生，激发了学生的求知欲，同时也培养了学生对太空的探索欲望。在这节课上，在用弹簧秤测钩码重力探究超重与失重实验中，学生用弹簧秤直接做实验可以看到实验现象，但由于变化快，学生不仔细认真观察，可能对实验不能有更深的理解和认识。有的老师采用了力传感器，通过电脑将数据呈现出来，并以图像直接展示动态变化过程，既有直观感，又有说服力，同时学生的兴趣也激发出来了。在研究电梯中的“超重和失重现象”时，有的老师用手机软件与体重计同步显示电梯加速度方向与压力大小，拍摄视频并用慢镜头播放，让学生对超重与失重本质的理解得到进一步升华……
2.教法灵活多变，课堂精彩纷呈
教学有法，教无定法。比赛中，老师们在认真研究课标和教材的基础上，针对学情，设计了不同风格的教学过程。既准备了充分的预设，又为教学生成留有丰富的空间，灵活组织教学，机智的应对课堂生成，有效落实课堂教学目标。
有的老师比较重视体验性教学，让学生充分体验学习的过程。没有体验就没有学习，学习不仅是靠理解和记忆进行的理性活动，更是通过体验才能完成的涉身性、情感性和领悟性活动．教学中创设能让每个学生体验亲身参与的活动情境，将很好地激发学生主动探究的热情和提出问题，并对问题进行聚焦，引出研究主题。本节课开始便通过播放太空授课视频片段，演示完全失重情况下浮力消失了的实验，激发学生兴趣，引出课题。再通过活动“用体重计称体重”和“弹簧拉力计测重力”引发学生认知冲突，引入“视重和实重”“超重和失重”的概念。
有的老师比较重视情境教学设计，充分体现“从生活走向物理”的教学理念。课堂上老师先后呈现了“纸带提砝码”、“用体重计称体重”、“电梯出现过载”“模拟电梯实验”、“宇航员升空体验”、“自由下落的水杯停止漏水”、“王亚平太空授课实验”等不同的生动情景，启发学生从实际情景中提炼物理问题，建构物理模型，为核心素养目标的达成提供保障。
有的老师采用“问题导学”的形式，设问如：用体重计称体重，人蹲下再站起来，体重计的示数会发生变化，这是人的体重改变了吗？；再比如：用“杨利伟乘坐飞船加速上升时，感觉眩晕要呕吐，这是什么原因？”……问题引领，启发思维，交流互动，共同提高，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.构建研修平台，促进专业进步
本次活动，参赛老师们通过重温《课程标准》，认真研读教材，准备实验器材，设计教学流程，反思教学实践……。评委老师认真观摩，跟上课老师互动研讨，经历一次深度研修的过程。
有一位参赛老师在最后的总结中写到，有机会参加这样的活动，对我来说是一次人生历练。我们能够全身心的参加，体验备课的艰辛，享受成功的快乐。跟其他老师同场竞技，取长补短，学到很多课本上没有的知识，特别是评委老师高屋建瓴的指导，让我们受益匪浅。
教学永远是一项“遗憾”的艺术。通过课堂展示评比，我们也清醒发现老师对教材深度的把握，重点难点的处置，师生活动的组织，课堂生成的应对，以及与信息技术的融合……还存在一定的升格空间。高效课堂只有更好，没有最好，课堂教学研究永远在路上。
在“新高考、新课程、新教材”背景下，如何进一步实现信息技术和学科教学的有机融合，不断优化学习方式，提高物理教学的生动性和形象化，提高学生的思维能力，构建绿色生态课堂，有效提升学生的核心素养，切实减轻学生的学业负担……还需要有很多工作要做。我们将以此次活动为契机，不断强化学习意识、研究意识和实践意识，努力践行追求卓越的理念，加强教师队伍建设，为全区教育发展作出应有的贡献。
姜堰区高中物理学科工作室
2021年12月26日
