听了一节一年级的汉语拼音教学课，引起了我的思考。这节课老师教小朋友学声母“g、k、h”。读准声母、正确书写是这节课的主要教学任务。一年级的小朋友刚入学不久，为了激发他们的学习兴趣，教者在不少教学环节中采用了游戏的形式。
【案例一】
师：小朋友们，我们已经学了好几个声母朋友了，你们还记得吗？
生：记得！
师：下面我们来做“猜、猜、猜”游戏，考考大家记得牢不牢。我来说，你来猜。闹钟笔筒――猜猜猜。
（很多小朋友争先恐后举手。老师扫视全班，两三秒后请一小朋友回答。）
生：你来说，我来猜。闹钟笔筒――d d d
师：我来说，你来猜。小猴推车——猜猜猜。
（游戏继续进行着。站起来回答的小朋友先说一句“你来说，我来猜”，然后才说出答案。每次提问，教师看到那么多举着的小手总要想一想选哪个小朋友较合适。没有喊到的小朋友流露出失望之情。）
【案例二】
师：小朋友们，这节课我们又认识了三个声母好朋友――g、k、h。老师任意指着其中一个，小朋友能很快叫出它的名字吗？
生：能！
师：小朋友们听好了，我们来玩“开火车”的游戏。哪一组小朋友看得认真，听得仔细，老师就先请他们来开火车。我的火车谁来开——
（小朋友们个个聚精会神。老师指着其中一小组。）
生：（齐说）你的火车我来开！
（小朋友们一个接着一个兴致勃勃地读着声母。偶尔，有小朋友读错了，别的小朋友立刻指出来，老师再请读错的小朋友反复读。很快，“小火车”全班开了一圈，小朋友们也都被检查了一遍，新学知识得到及时巩固。）
【思考】
游戏对小学生尤其是一年级的小朋友有着不可抗拒的魅力。这节课上游戏的种类很多，但我总觉得“开火车”的作用最大，也最经济实惠。汉语拼音教学体现出很强的工具性。它有一个很重要的任务那就是读，读准声母、读准韵母、读准音节，为将来的自主识字服务。在这一教学阶段，教师一定要严格把关，逐一检查。就一节课而言，无论是新授阶段，还是复习巩固阶段，“开火车”游戏都很适用。这种游戏学生参与面广，积极性高，一个一个站起来读便于教师发现问题及时指导、纠正，也很省时。我认为把“火车”开进汉语拼音课堂，对于加快教学节奏，提高课堂实效大有帮助。当然“火车”怎样开也很有讲究。