家长朋友们：
下午好！
最近接到了我市参加全省小学生语文学业测试的成绩，我们来看一组数据。
A级指标达成率。整体情况：全省48%，苏中56%泰州42%姜堰46%；积累运用：全省47% 苏中55%泰州41%姜堰48%；全省45%苏中52%泰州38%姜堰41%；习作：全省45%苏中50%泰州39%姜堰45%。数据表明姜堰的整体指标超泰州平均水平，这得益于课改十年来，姜堰连续不断地抓语文课堂教学和课外阅读，丰厚了学生的底蕴。但是放眼全省特别是苏中地区我们还有差距。我总结了一下，要提高学生语文素养，必须从习惯抓起。特别是：
规范汉字书写的习惯、查字典或词典的习惯、自主预习课文的习惯、中高年级写批注的习惯、课外阅读的习惯、深入思考的习惯、质疑及尝试解疑的习惯、常写日记及认真练笔的习惯，等等。
家长说，这些习惯要拜托老师多多培养，你说得很对，这是学校老师的职责。但是提醒家长，成功的教育更需要家长的配合支持。科学研究表明：一个习惯的养成需要21天的时间，在这21天中，父母花点心思，盯紧孩子，孩子就可能养成一个终生受益的好习惯。
我们对照看看这些习惯，在心里给你的孩子把把脉。
下面主要谈谈课外阅读。
曾经看过这样一个故事，说的是，在犹太人家里，小孩稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。让孩子从小就感受到书籍之甜，阅读之美！在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家。到目前为止，犹太人诺贝尔获奖者累计已达130多人。虽然获诺贝尔奖与从小读书的关联性多大不好简单地用该例子评判，但现实生活中，读书的重要性却是可见一斑的。
美国诗人史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》一首诗中写到：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”这首诗里谈的其实不是富有，而是幸福。对孩子而言，幸福不应仅仅是父母给他买好吃的东西、带他去好玩的地方。除了这些，幸福，还应该包括阖家共读的美好画面，享受读书的乐趣。因为和父母一起阅读对促进家庭生活，培养有益终身的阅读习惯有着良好的作用。
为什么画家的孩子爱画画？为什么音乐老师的孩子爱唱歌？除了遗传因素外，很重要的一个原因就是耳濡目染。读书的习惯最好遍及家里每一个人。这对我们农村家庭来说太难了。但是父母必须要有一个人一开始陪同孩子阅读。给孩子买书的时候，也给自己买一本。然后好好读，每天亲子阅读20——30分钟并和孩子交流。亲情也需要经营培养，对于一个家庭而言，这是获利最大的投资。
有时候，我们也可以把好的文章推荐给孩子，或者朗读给孩子听。美国教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的拥抱下，孩子读书的兴趣上来来，热情高涨了，慢慢地，孩子对读书的态度就会变成“我要读”。
有条件的家庭最好给孩子添置一个书柜，和孩子一起把他的书贴上标签儿，分类摆放（如儿歌、童话故事、科普作品、儿童画报、杂志等）。此外，还要帮孩子准备几本工具书（字典、词典等），关于这一点我特别提醒家长，你的孩子有几本工具书？小学阶段最起码人手一本《新华字典》。我认为存书比存钱更好！
我们发现一些家长怕孩子双休日玩，买一些试卷之类的作业题给孩子做。我认为对小学生来说并不可取。增加习题量不如增加阅读量。
许多家长对孩子的奖励要么奖钱，要么去肯德基搓一顿，这些未尝不可，但是如果把奖励变成和孩子一起去图书馆阅读，购书，这不是显得更有意义。
另外，到了中年级要关注孩子写读书笔记的习惯。阅读了写写感受，做做摘抄，很有必要。
那么，每天读多少内容呢？
《小学语文新课程标准》要求全国每一个小学生都要达到这样的要求：三四年级要求课外读书不少于40万字，如果天天读，每天不少于548个字，如果只是周一至周五读，则每天要读1000个字。五六年级要求课外阅读量不少于100万字，每天读，不少于1400字，周一至周五读，则不能少于2500字。
万事贵在坚持，只要孩子们坚持看书，每天坚持看30分钟以上，日积月累，他们的知识将极大丰富，作文将特别精彩。唐宋八大家之一的苏东坡有句励志诗：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。”希望在家长的帮助下孩子们都能“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。从书里走进去，享受精彩的童年，从书中走出来，创造亮丽的人生。
谢谢大家！