幼小衔接，我们准备好了吗
一天上午巡校时，我看见一位家长带着孩子走出校园，孩子眉头紧锁，畏畏缩缩地靠在家长身边。我以为孩子生病了，关切地询问情况。家长的话让我感到意外，孩子刚上一年级，最近有点反常，吃饭不香，晚上老是睡不着觉，整天病怏怏的样子。
这是典型的入学焦虑症。还有没有类似的孩子呢？我们应该怎样做才能让孩子尽早适应小学学习生活？
带着诸多问题，学校组织了对一年级新生家长的问卷调查，看看家长为孩子入学做了哪些准备工作。从反馈信息看出，家长为孩子入学做了准备，主要集中在购买学习用品和生活用品方面。极少数家长为孩子入学做了心理准备，他们在入学前与孩子交流，尝试引起孩子对学习的兴趣，激发孩子对小学生活的向往。
入学是孩子成长过程中的一个重要转折，他们需要学着适应新环境、学习新知识。这时他们充满着对小学生活的热切期盼，往往又会因为学习生活方式的改变而感到焦虑，甚至产生害怕上学的心理。所以孩子入学前的心理准备显得尤为迫切。
一、微笑沟通，首因效应，教育无痕
新学期开学报到，老师们习惯在讲台前制订教学计划、接受家长咨询，往往忽略了学生。那一张张稚气可爱的面孔，那一个个兴奋激动的眼神，在我们的漠视中黯然失色。这样做实际上错失了与新入学儿童最佳的交流机会。心理学有“首因效应”一说，也叫“第一印象”效应，研究证明了第一印象对认知的影响，其中对情感因素的认知常常起着十分重要的作用。“首因效应”启示一年级的老师要做足功课，新生报到的日子，我们要走到孩子身边，以和蔼可亲的态度、阳光灿烂的笑脸迎接孩子们入学，开启孩子们人生中一段崭新的征程。
二、外显环境，潜移默化，润物无声
孩子入学了，教室成了他们活动时间最长的地方，其影响力不可小觑。因此，老师们要结合低年级孩子的特点，把教室打造成孩子们喜欢的温馨家园。区教育局推出的完美教室创建这一举措，即充分考虑了“境教”作为重要的教育手段在孩子身心发展过程中的作用。这样做的目的是让学生产生环境的认同感和归属感。一个富有创意、整洁优美的教室就是孩子们学习生活的乐园，只有在好的环境中，孩子们才能更加健康快乐地成长。
三、家校联姻，关心呵护，茁壮成长
1.心理准备
家长应首先在心理上让孩子做好准备，可以通过聊天的形式与孩子进行沟通，让孩子爱上学、盼上学，知道为什么上学。学校要提早介入幼小衔接工作，如带幼儿参观小学，与在校生一起参加升旗仪式，观看学校大课间操活动，参观功能室并体验学习，从而激起幼儿对小学生活的浓厚兴趣，为顺利入学奠定良好的基础。
2.物质准备
在重视孩子心理准备的同时，还要为孩子提供充分的物质准备。
（1）学习用品准备，包括书包、铅笔、橡皮等。家长最好能和孩子一起准备，不要嫌麻烦而替孩子做主，原则上以实用为主，不要追求时髦和花哨。
（2）学习环境准备，积极为孩子创设有利于养成良好学习习惯的条件。如为孩子选择合适的灯光照明，适合孩子身体状况的桌椅，一款个性化的书橱，丰富的图书等。
3.良好习惯准备
和孩子共同安排学习、生活时间，培养时间观念、学习生活习惯。
（1）培养孩子的时间观念。家长（或和孩子一起）制定作息时间，教育孩子遵守作息制度，有计划地安排学习、生活时间。要按照小学生作息时间来执行，保证学生合理的休息、体育锻炼时间。
（2）教会孩子每天按着课程表自己整理学习用品。最初，孩子自己动手整理，可能会手忙脚乱、丢三落四，家长要耐心地加以指点，再让孩子学着做。家长要注意培养孩子“自己的事情自己做”的意识，慢慢锻炼其自理能力。
（3）培养孩子做完作业（完成任务）及时回头看的习惯。初期，家长必须每天抽出时间进行指导，可以是一次善意的提醒，可以是一次耐心的检查，也可以是一次慷慨的表扬。“回头看”往往能享受成功的喜悦感，也能培养孩子发现错误并及时改正的习惯。
（4）培养孩子主动交往、乐于交流的习惯。特别对于一些胆子较小的孩子，老师和家长一定要特别注意，要多带孩子亲近自然，多和别人交往，多开展互动活动，让他们乐于交流、自信开朗。
（5）培养孩子良好的学习习惯，包括课前认真准备学习用品的习惯，课前预习的习惯，课上积极思考并发言的习惯，课后复习巩固的习惯。特别要重视培养孩子良好的阅读习惯。家长要善于以书为媒，以阅读为纽带，和孩子分享阅读。同时重点关注孩子的阅读行为和阅读需求，如阅读专注度、阅读兴趣点等。
当然学校最好为新生（新生家长）量身定制《新生入学指南》，这样集聚家庭、学校、家长、教师之力，联合做好全方位的准备，使每一个儿童都能尽快适应小学生活，让他们热爱学习，热爱生活，健康成长。