沫沫小朋友一开始就和小朋友商量好了，她们一起画一个草地，开始画了，沫沫小朋友和 小朋友分工：“我来画草地，你去装饰”，说完就开始动起来，她拿起画笔，选择了绿色的颜料，用画盘调好颜色，开始往上涂，涂了几笔后，她说：“这个东西软软的，好难涂啊！”只见她把左手放到薄膜后面，当作地板，再用笔在上面涂，果然好涂多了，不一会儿，她就涂完了草地， 小朋友的装饰也快好了。
沫沫是一个非常有计划的小朋友，在她选择绘画之前，就已经计划好画一个草地，而且还和自己的好朋友一起画，分工明确。在绘画时，遇到了困难，她觉得薄膜很软，于是她把手放在后面当底板，乐于思考，能够很快的找到解决办法。
《指南》中指出“教师应提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动”在此次规划活动中，教师发现，幼儿将绘画颜料放在地上，导致幼儿取放不方便，还会污染草坪，所以接下来的户外绘画区需要增设一个小桌子，供幼儿摆放演练和画笔。
今天，沫沫小朋友还选择的户外绘画，这次她和上次不一样的是她没有和别的小朋友商量定好计划，她说：“今天我要画海洋吧！”说完拿起画笔，用蓝色的颜料画起海洋，她还想上次那样用左手垫在下面，右手在上面涂涂画画。这次她比上次画的快，原来是在取颜料的时间缩短了。不一会儿，她的海洋就画完了，然后，她就开始装饰了，她拿起各种颜料在上面画各种鱼类，画完后还自己欣赏了一会。
沫沫小朋友今天选择自己完成绘画的原因事后询问得知是她觉得海洋比草地简单，所以不需要合作完成。有了上次的绘画经验，这次沫沫小朋友的绘画速度明显比上次快很多，而且很熟练的用手垫在下面，说明她之前的思考是有用的，而且应用于是实际情况。