文章中有这样的解读，令我印象甚是深刻：幸福、自信、知足、自我实现、均衡、善良、健康、满足、爱、文明、意义等等是家长们最想给孩子的品质和人文素养。学校最希望孩子学会的，往往是成就、思考技巧、成功、服从、语文、数学、工作、考试、纪律等成功的方法。可归纳为分数能力和技巧。有人会有这样的疑问，两个清单不就矛盾了吗？
其实学校教育都是为成年以后的工作铺平道路，需要读写恒心守纪律，同时学校可以教你幸福的技巧和取得成就的技能，这两者毫无冲突，这就是叫做积极的教育。
我觉得应当要在学校里教幸福。因为教育的传统目标是学习，而更高的幸福感则是提升学习能力。
回顾幸福五要素：积极情绪，投入，人际关系，意义，成就，这和素质教育、应试教育正好不谋而合。应试的终极目标也是为了幸福，我们不能一谈应试就抵触，这和幸福五要素中的成就也是背道而驰的。如何将这两项做到平衡，如何在以幸福为主要驱动力下去面对应试教育才是我们教育工作者应该仔细研究和挖掘的。当面对一次次考试，如果老师紧紧抓着分数不放，那就是没有把幸福作为目标来解读成功的意义。其实我们更应该关注在学习过程中，和学生们一起突破一个又一个重难点，同时这些重难点又可以帮助我们去解决生活中的实际问题，以此带来的成就感才是真正的幸福本质。