行知先生认为，艺术源于生活，并且主张“生活教育”。音乐教育是幼儿园必不可少的领域，它不仅能够促进幼儿的身心健康发展，还能开发幼儿的智力 ，培养幼儿的审美能力、倾听能力等。歌唱活动是音乐教育重要的组成部分，为了有效开展歌唱活动，鼓励幼儿积极参与活动，我以为我们老师要注意选材适宜、教法多样、学法灵动，为幼儿营造良好有趣的音乐氛围，吸引幼儿参与到活动中来，提高歌唱活动效率。
2019秋我园组织了音乐活动专题展示交流活动，10位教师参加了此次展示活动。歌唱活动作为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，也是学前幼儿音乐教育的核心内容。一节好的歌唱活动，既能让孩子得到艺术的熏陶，又能丰富他们的知识经验。下面我结合自己已有教学经验，谈谈开展歌唱活动需要注意的几个问题。
一、选材要适宜
虽然幼儿音乐教材中有很多高品质的歌曲，但是这些歌曲并不一定都符合幼儿的认知，有的歌曲内容与幼儿生活相距甚远，有的歌曲歌词复杂，幼儿不易理解……教学内容的不适合在一定程度上影响了音乐教学活动的质量。因此开展有效的幼儿歌唱活动，教师先要选取适合幼儿生理发育和认知水平的教学内容，注意歌词朗朗上口、旋律明快、节奏简单，在此基础上对内容要做一些调整。如《秋天多么美》这首曲子的内容是适合这个季节且符合幼儿认知经验的，只是两段歌词偏长。于是我把第一段内容设计成学习新知，第二段歌词处理为创编歌曲，经过这样调整之后，教学效果还是非常明显的，孩子们更乐于自己来创编歌词。由此可见对教材的处理要因材而异，因才施教，才能事半功倍！
二、教法要多样
1.图画的运用
由于幼儿对音乐的感知与理解需要借助具体的形象，教师可以根据音乐内容，制作相应的图片，使幼儿在欣赏中既有听觉感官的参与，又有视觉感官的参与，从而更好的理解音乐。此外，教师还可以借助动画或选用现成的图片随音乐播放，让孩子边看边听中感受音乐的美。比如我在《秋天多么美》活动中结合动画棉桃，让幼儿感知理解歌词“你看她露出小呀小白牙……”
2.图谱的运用
乐曲图谱作为使音乐内容与旋律形象化的重要手段，可以在活动中灵活运用，分段式、分节奏、回顾完整乐曲时都可使用。图谱有多种形式，如图片图谱、符号图谱、故事图谱等，教师可根据需要交替运用，从而使幼儿的感知更为具体、生动。
受河海大学幼儿园某老师音乐公开课《公鸡觅食》所设计的动物造型及场景图谱的启发，我在设计《秋天多么美》音乐活动时，采用了图片、符号相结合的方法设计了图谱，生动再现了歌曲最难的旋律部分，真正体验了事半功倍的效果。我园宋佳老师执教的音乐活动《小鱼游》，采用了场景再现式的图谱，她通过移动卡通动物图谱来帮助幼儿理解歌词内容，幼儿与老师积极互动，再次证明了图谱在音乐活动中的重要性。王璐老师执教的音乐活动《寻找》则是通过图片和符号相结合的图谱来完美展示歌曲内容：云儿在寻找蓝天，鸟儿在寻找森林，鱼儿在寻找大海，花儿在寻找草地，我们都是一家人，永远在一起。王老师在引导幼儿熟悉歌曲旋律的基础上，学会将“AAAA”的歌词形式逐步替换为“ABCD”的歌词形式，替换歌词的同时教师提供图片引导幼儿自己替换图谱并进行演唱。借助图谱的形象展示，幼儿很快理解了歌词表达的意思，并能熟练演唱。
3.游戏的运用
游戏是符合幼儿心理特点的重要活动形式，能有效地满足幼儿的需要，因此，在活动中，教师要注意让游戏贯穿其中，采用最多的游戏类型是表演游戏和操作游戏。比如：在《袋鼠妈妈》的歌唱活动中，在欣赏完歌曲后，教师可以创设情境，让幼儿感受袋鼠妈妈的伟大。教师先给幼儿绑一个大口袋当作袋鼠妈妈的“育儿袋”，然后用毛绒玩具代替小袋鼠，之后让他们模仿袋鼠妈妈的一些动作，让小袋鼠舒服地待在育儿袋里。这样的游戏一下子激起了孩子们的兴趣，他们都想做称职的“袋鼠妈妈”，并且在动作演绎中逐渐熟悉和掌握了歌词。几次游戏之后，不用老师教，幼儿就能掌握歌曲的旋律了，再加上后期的音乐巩固，他们很快就接受和掌握了新的音乐知识。
值得提醒的是，表演类游戏的运用更适合于有故事情节的音乐活动。如上文讲的《公鸡觅食记》《袋鼠妈妈》《小鱼游》等，因受到教材内容的限制，以及本人的设计能力还有待提高，我在执教《秋天多么美》时，没有能够融入游戏表演的元素，事后，我觉得在分组分角色合作演唱这首歌曲时，还是可以代入角色扮演的。
（三）学法要灵动
在歌唱活动、团体奏乐游戏、音乐欣赏活动中，教师要充分设计故事情境、及游戏化的教学手段调动幼儿的多种感官通道，让幼儿倾听、学唱、表演、竞争与合作等，激发幼儿全情投入，与音乐作品共情共鸣。
案例：《小鱼游》活动片段
师：河里除了小鱼，河面上还有谁会参加这次的音乐比赛？（鸭子、鹅……）
师：哦，小鸭子也想去参加游泳比赛，我们一起来帮帮小鸭，演唱的时候，我们要把“小鱼”换成“小鸭”唱，我们一起来试着唱一遍。
师：小鸭游的时候在水面上可以一会上，一会下，这次我们加进动作来表演小鸭在水面上是怎么游的。师幼一起加进动作表演歌曲。
师：比赛时间到了，请小鱼组和小鸭组到前面的小河里来排成两队准备比赛，看谁能得冠军。
闻乐起舞，随乐摇摆是每个孩子的天性，在这一方面他们几乎是无师自通。教师在各类游戏活动中可以为幼儿开辟一块自由表现的舞台，播放他们喜欢的音乐，为幼儿提供自由创造表达表演的机会，让幼儿在不同的音乐中展现自己，树立自信。
总而言之，歌唱教学是音乐教育不可缺少的一部分，通过歌唱学习，不仅能够愉悦幼儿的心灵，也能带给他们美的享受，使他们获得美好的情感体验。因此，作为幼儿教师，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的歌唱教学活动，充分发挥音乐教育的功能，提高幼儿的音乐素养，丰富他们的情感世界，进而促进幼儿身心健康发展。课件
