《幼儿园教育指导纲要》指出“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”鼓励是成功之母，幼儿教育，最重要的不是教会孩子掌握多少知识，而是让孩子永远能够保持对未知世界的好奇，积累寻找自己需要的知识的经验，养成不断探究问题的习惯。
共享孩子的进步，培养活泼个性。每个孩子都有其独特的潜能和个性特征，激发孩子的学习兴趣需要良好的外部环境。我常常听到有的家长在接孩子离园时要求孩子说出今天在幼儿园学到了什么，一旦孩子说不出来就会对孩子说“为什么别人能学会？”或者“你看谁谁谁学得多好！”久而久之，孩子往往会变得自卑，不愿在人前表现。个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点。我们可以让孩子分享自己在幼儿园的快乐生活，放松孩子的情绪，如果每天追问学习了什么，孩子会担心自己答不上来，形成对学习的焦虑与恐惧。同时我们切忌通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子的活泼天性就可能会被抑制。换种方式，和孩子共享他的进步，及时鼓励，效果会适得其反。
鼓励奖励巧融合，增强自信品质。我在班上设立了“星光灿烂”激励榜，榜上是幼儿自己书写的名字和自己绘制的表情包，每当孩子有值得鼓励的行为时（比如能够主动帮助同学、能够好好吃饭等），我就会让幼儿自己贴上一颗五角星奖励。这个方法对孩子的成长很有好处，一是孩子们看到自己名字后面增加了五角星会充满自豪感和满足感；二是，对他们有提醒作用，巩固孩子的积极行为。当然，我也会注意“鼓励”和“奖励”的区别。奖励往往是功利化的，奖励行为好的孩子很容易，但是，对于正在做出不当行为或自我感觉不好的孩子，应该怎么做呢？要知道，这正是他们最需要鼓励的时候。所以我们班的激励榜，对于回答问题的小朋友无论回答是否正确我都会给他一颗小星星，只要勇敢表达了，就值得鼓励；对于事情没有完成的小朋友，只要他努力去做了，就值得鼓励；对于做了错事的小朋友，只要他能够勇于承认并努力改正，就值得鼓励。鼓励，是一个过程，不仅让孩子知道自己好，还让孩子知道我怎么做会更好。
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。世界上本不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！我将极力提高自己发现每个孩子闪光点的能力，让孩子在鼓励中享受活泼泼的童年！