设计意图
序数作为日常生活中随处可见的数学知识，在电影院、餐厅、商店，随处可见，孩子们对序数并不陌生，甚至于我们在晨间操、上楼和放学等一日生活中，需要幼儿排队时发现有部分孩子已经能尝试用第几来表述自己的位置了。可是绝大多数孩子对于序数的认识很零碎，不完整，也不规范。本次集体教学活动以《纲要》先进的理念为指导，结合大班幼儿的年龄特点，旨在让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，让孩子动手、动口、动脑，科学地掌握序数的概念。
活动目标
1.认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2.通过操作掌握物体不同方向的排列序（第几行、第几个）。
3.喜欢并参加活动，体验游戏的乐趣。
活动准备
希沃白板课件（课堂游戏活动、小猴、大象、小鸟、兔子、猫、房子、樱花树、大巴车图片插入等）。
重难点
1.重点：认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2.难点：通过操作，掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）。
活动过程
（一）送小瓢虫回家，复习5以内的点数。
1.师：今天，王老师接到了一个任务。送小瓢虫回家，仔细观察，瓢虫身上的黑点数量来判断，它是几星瓢虫。
幼：3星、1星、4星、2星瓢虫。
2.师：这里有2个房子，分别是2星瓢虫和4星瓢虫的家。
3.师：请小朋友来帮忙，4星瓢虫在哪里？接下来请2位小朋友比赛，看谁能又快又准地找出4星瓢虫。
4.师：刚两个互动小游戏可以发现，我们小朋友5以内的点数，已经掌握的非常棒了。（点评）
（二）小动物搬新家，认识5以内的序数并学说XX小动物排在第几行第几排。
1.师：今天是个开心的日子，森林里的小动物搬新家，大家数数看新房子一共有几层高？
幼：1、2、3、4、5层。
（1）师：大象说：我身子重，我住第1层；小猫说我身子轻，跑得快，我住第4层；兔子说我怕高，我住第2层；小鸟说我飞得高，喜欢看风景，我住第5层；小猴说我喜欢数字3，我住第3层。（边介绍，边请幼儿将动物移动到指定位置）
（2）分别说出XX小动物住在第几层？
2.师：搬完新家后，小兔提议一起去饭馆庆祝一下，由它带队一起去。
（1）师：请小朋友说一说拿着小红旗的小兔排第几？
幼：第1。
师：大象排第几？
幼：第5。
师：排在第3的是谁？
幼：小鸟。
3.学会按物体的不同方向进行排序。
（1）师：一路上他们来到了风景特别美的公园，公园里有5棵特别漂亮的樱花树，小猴提议玩捉迷藏的游戏。于是大伙儿在倒计时5、4、3、2、1后，藏了起来。（出示5秒倒计时）
（2）师：仔细观察绿色箭头所指的方向，（从左到右）请小朋友们用放大镜找找小动物分别藏在第几棵树的后面。
（3）师：在仔细观察绿色箭头的方向发生了什么变化，要求（从右向左）的方向进行，在看看小动物的位置，放大镜指着树后的小动物，进行提问，小兔藏在第几颗树后呢？
4.观察小动物来回乘坐大巴车的座位变化，能够说出XX小动物坐在第几行第几排的位置。
师：由于小动物玩得太晚了，他们来回都是坐着大巴车去的。（出示大巴车去回两个不同的方向、计时功能）
师：请小朋友找出坐在第一排的小动物有谁？坐第二排的小动物有谁？坐在第三排的小动物有谁?......(请幼儿进行操作)
(三)根据箭头方向，将排在第1、2、3、4、5的小动物进行归类。
师:为了增加难度，我增加了多个方向的箭头。先看第一个箭头是从左向右数；第二个箭头是从右往左数；第三个箭头的方向怎么数？
幼:从下往上数。
师：我们先看看第一个箭头排第1的小动物是谁？（示范操作）
师：我们先看看第二个箭头排第1的小动物是谁？（示范操作）
师：我们先看看第三个箭头排第1的小动物是谁？（示范操作）
师:接下来请小朋友来帮忙，把排在第2、3、4、5的小动物找出来进行归类。
(四)手指游戏结束活动。
师:今天小动物们玩得很开心，最后我们一起来玩个手指游戏。
总结:今天我们学习了5以内的序数,可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。
活动反思：
通过本次活动，幼儿学会了5以内的序数，初步建立了序数的概念。整个活动以游戏贯穿始终，幼儿参与活动的兴趣浓厚，简单有趣的游戏帮助小瓢虫回家，复习了5以内的点数，大大激发了幼儿参与的积极性。一则简短的小故事，把小动物们搬新家、小动物组队去吃饭、玩捉迷藏、坐大巴车去吃饭等环节串联在一起。通过希沃白板特有的课堂活动的制作及呈现，让幼儿在趣味的游戏学习情境中认识5以内的序数，难度由易到难，激发幼儿动手、动口、动脑，让幼儿从中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力。新颖的多媒体课件中的归类游戏，让孩子们由浅入深的学习环节，也能够接收挑战，从不同的方向找出第几行、排第几的小动物是谁，并动手操作送到指定的位置，整个活动大大锻炼了幼儿的动手操作能力。
孩子们对于方向左右容易混淆，我在课件中将箭头的长度也作了调整，让幼儿对于左右的方向意识更强烈些。集体教学中，我在语言的组织上也做出了细节的引导，便于幼儿对方向认知可以运用到生活中去，可以让幼儿排队，从不同的方向看看自己排在第几。操作课件“大巴车”没有锁定，幼儿在操作时想要移动大巴车里的小动物时，大巴车也会跟着移动，通过对希沃白板的摸索，可以对插入的图片进行锁定，避免在教学活动中造成时间的隐性浪费。