著名教育家陈鹤琴曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好，终身受其福；习惯养得不好，则终身受其害。”作为幼儿教师在教育幼儿的过程中，要明确幼儿的身心发展特点，有针对性地开展教育。由于幼儿缺乏知识经验和生活经验，并没有树立正确的是非观念，需要教师在教学过程中传递正确的道德认知。同时，幼儿的思维处于具体形象阶段，对学习内容的理解依赖于具体形象化事物的支撑，绘本借助图画推动内容、解释内容的方式，符合幼儿认知特点，是一种有效的形式。
一、绘本故事发展幼儿行为习惯的优势
1.绘本以图画解读内容符合幼儿身心特点
按照皮亚杰的思维发展理论，幼儿的思维处于具体形象思维发展阶段，幼儿对事物的理解依赖于具体形象的事物，绘本借助夸张的图像向幼儿传递故事的内容，图像中人物的表情、动作凸显人物的个性特征，图画中的场景，展示着故事发生的地点，故事中的人物关系，故事中人物的心理活动，形象化地展示在幼儿眼前，幼儿借助图画完成对绘本故事的解读。
2.绘本的语言精练，符合幼儿语言特点
幼儿的语言发展还处于初级阶段，幼儿在幼儿园阶段逐渐由短语表达发展为流畅的语言表达，幼儿能够用常用的语言表达自己的观点。但是，在幼儿阶段，孩子刚接触字母，汉字还不大认识，主要依靠父母的解读来了解绘本故事的内容。绘本故事简单，每一个图画基本上是用较短的语言进行辅助，幼儿能够较快地了解故事内容。
3.在语境中学习，效果更佳
幼儿行为习惯的养成，不是简单地告诉幼儿什么应该做，什么不应该做；什么是对的，什么是错的，就能够保证幼儿的执行力。幼儿的好奇心很强，想要亲身实践每一件事情，但是出于安全考虑，幼儿并无参加社会实践的机会。绘本故事的情景性有效地解决了这个问题，幼儿在绘本故事中和主人公一起经历故事，感受体验，促进幼儿对理论知识的认同和感受。
二、利用绘本故事培养幼儿行为习惯的有效策略
1.有助于大班幼儿生活习惯的培养
（1）培养幼儿良好的生活自理能力
绘本故事《汉堡男孩》大概内容是说，小男孩维尼不喜欢吃蔬菜，比如红萝卜、豆角、茄子、西红柿、菜花、莴苣等等一系列蔬菜。而他最喜欢的东西是汉堡，所以在他的食物名单中只有汉堡而已。妈妈提醒他，如果你这么钟爱汉堡，将来某一天你会变成一个大汉堡。有一天，维尼突然真的变成了汉堡， 小狗、大牛、小朋友都追赶他，想要一口吃掉他，维尼怎么办？妈妈能把他救回来吗？通过给孩子讲述这个故事，孩子们知道合理营养配餐才有助于我们健康地长身体， 光吃一种食品会导致营养不良，常吃垃圾食品会使自己的身体变胖，影响身体健康。小故事传递大道理，用有趣的故事去感化孩子，教育孩子，通过孩子积极的讨论，加深了孩子们健康饮食意识，在接下来进餐环节中孩子们挑食的习惯有了很大的改善，原来不吃蔬菜的孩子，现在也吃蔬菜，不吃肉的孩子也能试着吃一点肉了，尤其我们班的小胖墩自从听了这个故事他和垃圾食品说再见了，家长开心地说：“谢谢老师！谢谢您帮他改掉这个坏习惯。”良好的生活习性是经过长期生活的磨炼才塑造的，它始终贯穿于孩子的一生，所以幼儿园老师必须对幼儿的萌芽教育负起责任， 对他们行为习惯进行正确的指引。
培养幼儿良好的生活习惯
每一个家庭对幼儿的要求并不都是积极的，很多幼儿形成了一些不好的习惯，如不按时刷牙，不按时睡觉等，对这些行为的纠正和正确习惯的养成是幼儿教育的重要内容。例如，针对幼儿不喜欢刷牙的现象，教师选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，首先通过PPT显示鳄鱼的图片，学生露出害怕的表情，教师告诉幼儿鳄鱼是很厉害的动物，但是今天鳄鱼也遇到了自己害怕的人，大家猜猜是谁？教师出示牙医的图片，大家猜一猜鳄鱼为什么害怕牙医？在猜测中，教师讲述了故事的内容，幼儿了解 到鳄鱼的蛀牙生虫子了，牙齿很痛，都没有力气了，牙医帮忙拔出了蛀牙。鳄鱼害怕牙医，但是更害怕蛀牙，牙齿每天会有细菌，刷牙可以杀掉细菌。这样每天刷牙的意识就自然而然地走进了幼儿的认识中，幼儿的行为更加容易坚持。在这个内容的基础上，教师又向幼儿展示了刷牙的过程，拿牙刷在假牙齿上示范，和幼儿一起想办法刷到每一个牙齿，并用儿歌帮助幼儿记忆。
2.有助于大班幼儿文明习惯的培养
（1）培养幼儿良好的社会交往品质和规则意识
随着独生子女的增加，幼儿“以自我为中心”的现象尤为突出，幼儿的攻击性行为更加严重，幼儿在与同伴和成人的相处中，出现了很多攻击性行为，表现得极不礼貌，绘本故事是培养幼儿礼貌行为习惯的有效方法。例如，面对刚入园的幼儿，建立教学常规是一个难题，很多幼儿不知道教学过程中该如何回答问题，如何向教师请教等，教师借助绘本故事《大卫上学去》来向幼儿说明，要按时来园，不能因为不喜欢就哭闹着不来园，上课回答问题不能大喊，举起右手向老师示意，来园离园要问老师好，不能在桌子上乱涂乱画，吃饭要排队等。通过绘本中的图片，幼儿换位了解礼貌的习惯，从而坚持好的行为习惯。再如，借助《我懂礼貌》来开启幼儿和社会的联系，在幼儿走出家庭走进幼儿园和社区的过程中，学会怎样与人打招呼，怎样去结交新的朋友，怎样借用别人的东西等，引导幼儿逐渐适应社会，提高幼儿的社会性。
（2）培养幼儿良好的倾听习惯
幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言去交流自己的思想，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。在绘本《没长耳朵的小老虎》中，调皮的小老虎因为不会认真倾听他人说话而好心办了坏事，孩子们听了这个绘本故事后，知道了要认真完整的倾听他人讲话，不然会闹出好多笑话的。在绘本故事《多嘴的小八哥》中，小八哥因为爱插嘴，朋友们都不理他了。在讲这个绘本的过程中，我先让孩子们倾听了前半部分，然后请大家想想为什么大家都不喜欢小八哥？小八哥应该怎样做才能有更多的好朋友？故事中的小八哥的经历着实让孩子们认识到了插嘴是不礼貌的行为更是不认真倾听的行为。每次讲完类似故事，孩子们就会认真控制好自己的小嘴巴，认真倾听别人讲话。绘本故事教学对于孩子们的倾听习惯有直接的影响力，教师和家长要引导幼儿领会故事里隐含地寓意，才能真正的懂得倾听的重要性，养成良好的倾听习惯。
3.有助于大班幼儿学习习惯的培养
教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”教师如何培养幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。
绘本《大卫，不可以》的故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松，老师也教的轻松。另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率，同时也培养了良好的学习习惯。
4.有助于大班幼儿道德习惯的培养
道德教育是中华民族精神的重要组成部分，继承和弘扬传统美德，培养幼儿良好的道德行为习惯，是幼儿园教育教学的重要目标。绘本故事教学对于幼儿语言的学习能力和运用能力、事物的模仿能力、想象力以及形成良好的生活习惯方面有着不可或缺的引导作用，有利于幼儿在以后的人生道路中奠定良好的基础。因为现在大多是独生子女，在家是小皇帝、小公主，说一不二，家长的溺爱无疑容易让孩子养成自私、任性、唯我独尊、在家中横行霸道等恶习,并把这些不良习气带到幼儿园这个集体中，容易养成不尊敬老师、占有欲强、攻击性行为等不良习惯。幼儿在伙伴之间经常出现争抢玩具、私拿集体和他人玩具等行为，互相攻击谩骂、说脏话、爱挑别人毛病等习惯。针对这些毛病习气，用说教谈话的方式效果往往不理想，而有针对性的绘本故事会取得更好的教育效果。如《猫哥哥和猫弟弟》、《阿秋和阿狐》、《最重要的事》等绘本故事，循序渐进地引导感化他们，让他们懂得尊敬师长、孝养父母，学会感恩，懂得诚信礼让。这种利用故事对幼儿进行道德启蒙教育的方法，也是给他们以后人生幸福的道路奠定了坚实的基础。
幼儿良好行为习惯的培养是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会的密切配合，协调一致。需要老师们辛苦的培育，长期对他们进行正确方向的指引。绘本故事的夸张图画、简短语言以及故事情景，符合幼儿思维、语言的发展特点，在教学实践过程中，教师要有意识地借助绘本故事，促进大班幼儿良好行为习惯的养成。