2020年18日、19日，我有幸参加了区教育局举办学前教育“领雁计划”研修班。培训期间，江苏第二师范学院附属幼儿园园长田素娥主讲的《园长的领导力在实践中生成》，靖江市第二实验幼儿园园长卢素芳的《深化改革，努力实现教育过程的优质公平》，如东县教育局兼职督导、教研员谢美红的《做一个智慧型的后勤园长——谈后勤财务管理策略》，原启东市实验幼儿园园长、党支部书记、江苏省优质幼儿园评估专家、启东市政府督导兼职督学蔡洪菊的《一个普通园长的管理随笔》等专题讲座，使我更新了教育理念，感受了大师园长们的管理魅力。
其中田素娥园长的《园长领导力在实践中生成》给我这个一线教师深深的触动。 她从教师的职业角色、园长领导力两方面深入浅出的给大家做了解读。
一、职业角色
园长是一个幼儿园的领导者、教育者、管理者，要做好教师的价值领导，教学领导，组织领导。价值领导是幼儿园开展各项工作的灵魂，要求教师对幼儿园的教育工作产生强烈的认同感与参与意识，规划幼儿园发展和营造育人文化。教学领导是园长工作的重心所在，园长首先应该是一位优秀的教师，不仅要对幼儿园的保育教育有深刻的理解和把握，而且能够引领全体教师的专业化成长，教学领导包括领导保育教育和引领教师成长两个方面，这是办好幼儿园的重要环节，是提高保教质量的关键。组织领导包括优化nebula管理，调试外部 环境，建立健全幼儿园各项制度，优化配置人力，物力，财力多种资源，使大家能够齐心协力做好各项工作，最大限度的发挥幼儿园组织系统的效能，不断提高管理水平。
二、园长领导力
园长领导力方面田园长从道德引领里、统筹谋划力、协调服务力、研究创造力四个方面进行了阐述。
道德引领力：园长的威信不是自封的，而是全体公认的，是靠园长自身的修养，如果园长一副官气，态度傲慢、出口训人把功劳归自己，将错误推给别人，她必然会脱离群体，以致丧失自身的威信。
统筹谋划力：园长要有战略炎黄对幼儿园的现在与未来发展作前瞻性、长远性、全局性的思考和设计，有自己的思想和观点形成与众不同的工作风格和特色。她说，有思考的园长要重视教育思想的转化，善于把自己的教育思想转化为教职工的教育行为并体现在孩子身上。她列举了自己幼儿园的实例，让我们更加清晰的理解了园长统筹谋划力的作用。
协调服务力：通过管理创新来接解决一刀切”、“齐步走”等现象和教研活动的形式。遵从人性和民主，促进人的个性根据社会和幼儿园发展的需要更主动、健康充分地发展，开展分层次研培，保教互培，教师自培，预约式讲座等形式提高教师专业素养。
研究创造力：苏霍姆林斯基说，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者。园长要做“教师之师”，做一个研究型、专家型园长。
本次培训，我明确了做任何事都要密切联系教职员工，更明确了任何规划、计划，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。“园长领导力”，实质就是密切联系教师，调动了教师们的工作积极性、创造力，这样工作才会如此出色。