我们常说，办教育要时时刻刻充满爱，那作为幼儿园园长，如何把“爱”应用到管理中？如何通过爱的管理让你得到更多的爱呢？其中的“赏识管理”是如何落实到日常管理中的，读了这本书我觉得园长应该从下面三点入手“赏识管理”让幼师们变成“四爱好老师”。
一、赏识从细节中见真情
不要小看管理者的“一点头、一微笑、一拍肩”等细微的动作，这里面可有着很大的学问。不把赏识管理做得矫揉造作像作秀，而是能将这些积极的心理暗示做得炉火纯青，自然而然、水到渠成。被管理者的激情、热情、正能量都会被“赏识”激发出来。整个园所、集团的上下关系、同事关系、师生关系等等关系就会是一股涌动的爱的暖流，大家都争先恐后的展示自己最积极、达观、向上的正能量。这样的团队是王牌团队，这样的团队没有什么困难是战胜不了的。这就是赏识之美，爱的力量。
二、赏识从全局中看情怀
我是看似大大咧咧，实际是特别注重细节的人，就是平时与每位老师偶然相遇也绝不放过交流的机会：或是给他们一句安慰的话；或是拍拍他们的肩膀、冲着他们抱抱拳以示加油；或是给予他们一种肯定与赞美的眼神；或是跟他们开个小玩笑……可以看到老师们是那样的满足，那样的“臭美”的样子，因为他们知道我是用真诚的心在欣赏着他们。“情怀，情怀”，我们只有情中每天怀揣着每个人的心，才能重塑他们的灵魂，才能形成一个管理者的凝聚魅力。
三、赏识从厚重中看格局
说实话，有时恨铁不成钢时，也真想痛骂他们一顿，解解气，但还是忍了又忍。因为我太理解他们了，他们都想干好，只是不知道怎样干好，不能怪罪他们，他们经历的时间、拥有的阅历、积累的经验、经受的考验实在是太少了。应该反思的是我个人“心急喝不得热粥”的心态……的确如此，赏识与鼓励时间长了，才发现他们个个都是那么的优秀与不凡。我的切身感受就是，管理者的要“学会等待”，等待他们的成长、成熟与成功；管理者的格局要善于观察，观察他们不同的特质、发挥他们各自的卓越、凸显他们不同的价值、收获他们所得的收获。这种感觉真的很好……赏识一个人，有时比重用他更重要。
总之，赏识是具体的，可以看得到、感受得到的东西，而不是单摆浮阁的虚物。赏识他人需要精神、需要方法，更需要有心。假如，我们的老师在园长赏识下，自信、自尊、自强、自立，这种状态很快就会影响到他所教的孩子们。这种赏识管理转化成赏识教育的过程便是幼儿园真正发展的过程。