一个月的时间，我们小组七位园长、老师网上共读了《给幼儿园园长的建议》这本书。此书一共分为七个章节，我们分成了七期，每一期一名领读者，共读的过程中，大家同步翻阅，共同研讨，七期下来，受益匪浅。
正如书中序言所描述的那样，园长作为幼儿园的管理者，对于幼儿园的发展起着毋庸置疑的重要作用。园长这个身份包含了太多的艰辛、努力和责任，要成为一个被人认可、堪称优秀的幼儿园管理者着实不易，那么园长应该如何在实践中努力锻造和提升自己呢？书中的七辑内容分别邀请了全国诸多优秀的园长参与编写，这七辑内容分别从不同的角度向我们阐述了作为一名幼儿园园长所需要拥有的管理智慧，读完后确实感觉满满的干货。
通过共读，我懂得了，作为一名园长，首先面临的便是学会如何做一个有效的决策者，如果我们从解决问题的角度看决策，除非组织成员接受了你的决策，否则这个决策便是无效的。在决策的同时，园长也要切记，不能把自己当做是高高在上的权威者，优秀的幼儿园园长要做到既关心人，又关心工作，而不是顾此失彼有所偏颇。一个负责任的管理者，在各方面都会想到以身作则，做员工的榜样，这也可能是园长赢得员工尊重、展示个人魅力的一个重要特征，但这不能成为园长自身的角色定位，这一点我非常的赞同，正如书中说讲，作为一名园长一定要警惕让自己成为“劳动模范”。
其次，便是创设信任、支持、合作的幼儿园文化。每所幼儿园都营造着不同的文化氛围，传递着不同的文化信息，积淀着不同的文化底蕴。园所文化是社会文化的一种，与幼儿园的发展是同步的，是幼儿园全体老师在生活、学习和工作的过程中所共同拥有的信仰、态度、作风、行为准则和价值观念。通过园所文化的创建，可以让幼儿园内的一草一木、一事一景都染上浓郁的文化色彩，让幼儿园的人、事、物都散发出相应的文化气息，让幼儿园的规、章、制、约都成为“和煦的阳光”、“温馨的春雨”，让团结、友爱、智慧、理性、文明、高雅、乐学、善思、阳光、自信、快乐、健康、宽容、敬业、爱岗、务实、创新、开拓、进取等优秀品质对全体师生进行潜移默化的熏陶。
再者，便是幼儿、教师、家长工作这三个方面。书中针对这三方面设置了四个章节，可见这三项内容在幼儿园园长工作中的重要程度。作为园长应当深入教学第一线，不应该只是局限于观摩活动现场，而是要经常走进每一个教室，了解并参与教室里的每一个活动。在晨间接待、区域活动和自由活动时间走进教室，看看幼儿的表情、观察幼儿的行为表现、和幼儿聊聊天，直接或间接地了解班级常规培养情况、师幼互为接纳情况以及存在的一些问题等等。只要园长心中有孩子，就应当想方设法抓住幼儿一日生活中的忙碌点，从而进行有效的管理。比如：幼儿午睡起床时，到班级里帮助孩子穿衣服；到班级陪餐；晨间接待；放学护学等。每个教室里的教师是不一样的，每个教室里的孩子也是不一样的。如果园长不知道班级的情况，就很难理解教师的行为。走进教室了解情况就会理解老师，帮助老师采取措施，以便更好地开展好班级工作。
当然，园长不可能时时刻刻守在每一位员工身边，以确保他们的行为符合管理要求。因此遇事要学会冷静，多站在员工的立场去思考问题产生的原因，同时也能让员工感受到管理者对她的尊重，有助于员工形成自律。幼儿园团队是个特殊的群体，女性居多，女性天生细腻、敏感、关注小事物，也喜欢发发小牢骚，所以，在日常工作中园长还要正确对待员工的牢骚。教师是幼儿园发展的灵魂，幼儿园只有形成民主、开放的氛围，才能让教师快乐工作，找到工作的成就感和归属感，从而真心地为幼儿园服务。教师是园所的发展之本，作为园长，除了常规的促进教师的专业成长与个性成长之外，还应当要学会赏识每一位教师，学会赏识便意味着学会宽容、幽默、用真心、用真情、用大智慧来挖掘全园教师的优点，化解全园教师的紧张和焦虑，比如：多给教师一点人文关怀，爱那些离我们比较“远”的老师，适当关心员工的生活，让管理制度更加人性化等等，不断形成良性竞争机制，从而促进每一位教师的发展，使其实现自己的人生价值。
书中最后一辑明确提出家园手拉手，共同育幼苗。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的发展离不开家长的参与与支持，因此，家园共育应该也是园长工作的重要内容之一。孩子就像一株株娇嫩的幼苗，需要家庭、幼儿园如同阳光、雨露般为他们的健康成长提供养料。家长是幼儿园发展的重要外部促进者，赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百位家长的理解就能够取得更多家长的支持。与书中描述的家园合作内容相比较，我们平时的家园工作做得也是挺不错的，在今后的工作中我们还将根据本园的实际情况，与时俱进，继续摸索、创新，家园协心同力，合作沟通共育，为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园。