浅谈幼儿园课程资源的认识与思考
课程资源作为课程建设的一个载体，在课程建设中起着举足轻重的作用。近年来，我们一直在寻找有用的课程资源来进行课程方面的研究，这次在南京通过参加领雁培训班的学习，聆听了许多专家精彩报告和分享，让我对幼儿园课程资源有了重新的认识，今天重点对教师发展中心马瞬琴教授的报告谈谈自己对幼儿园课程资源的开发的一些感悟和思考。
一、重新认识幼儿园课程资源
众所周知，课程理念要更新，对课程内容的选择适宜非常重要，多年来，教材内容是幼儿园的主要的教育资源，教师也习惯于使用现成的教材，其实以往的教材不再是唯一的课程资源，新的课程理念观要求教师不单纯地照搬教材，而是要创造性地使用和生成更多的教育资源。幼儿教师是国家法规的实施主体，因此，教师要开发出适合幼儿学习、发展的课程资源，使课程更加生活化、科学化。首先，教师是重要的课程资源，教师不仅是课程的选择者和利用者，更是课程实施的基本资源，教师的素质直接影响了课程资源的开发。所以在课程建设中要加强教师队伍的建设，注重教师的专业发展，提升教师的整体素质，通过优化教师队伍带动其他课程资源的优先发展。其次，幼儿也是课程资源的一部分。在以往的教学中，教师以教为主，常常忽视了幼儿的学。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育活动目标要结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”由此可见，幼儿园课程的实施要依据幼儿的现实生活，发挥幼儿的主观能动性，积极引导幼儿用独特的眼光去理解和体验课程。发挥幼儿的主体性，使幼儿成为课程资源中不可忽缺的一部分。还有环境也是不可忽视的课程资源，《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”。良好的物质环境和心理环境对幼儿的学习具有重要作用。因此，幼儿园要挖掘各种环境资源，为幼儿提供丰富的物质环境，满足幼儿主动、自由探索的欲望，促进不同幼儿的发展。同时，要为幼儿营造平等、宽松、理解、尊重的心理环境，建立良好的师生关系，让幼儿在良好的环境中健康成长。
二、重视幼儿园课程资源的开发
一所幼儿园的园所文化的核心是幼儿园课程文化，所以我们要根据幼儿园实际情况，因地制宜地开发幼儿园课程资源，将文化的传承与创新，一代一代传播下去。
1．有选择地、创造性地用好幼儿园教材资源。目前，我们幼儿园的课程大多使用发行教材，教师有计划、有步骤地进行保教活动，缺乏选择性、创造性，教师明显感觉教材中有些内容不符合我们本园幼儿生活实际，但还是要坚持使用，关键是担心园领导检查和家长质问。通过培训使我认识到，选择幼儿的教材和教学活动的开展一定要贴近幼儿生活实际，否则幼儿园课程和幼儿的学习就毫无意义。对此，我们会在以后的教学活动中，鼓励教师对教学内容要进行筛选，做到有目的、有选择地、创造性地使用。积极开发园本课程，充分利用身边资源，发挥教师主观能动性，有选择地、创造性地开展园本课程开发，突现本园的教育特色。如：我园地处城市市中心，如何利用身边的建筑，开展家乡的步行街实施活动，就是我近期在思考的一个课程资源。
2．围绕幼儿开发幼儿园课程资源。幼儿是幼儿园课程资源的重要组成部分，教师要重视幼儿在教学活动中的表现，幼儿的一个天真的提问，一个与众不同的想法都有可能生成宝贵的课程资源。教师要抓住生活中的点点滴滴，做到眼中有孩子，心中有教育，那么课程资源就无处不在了。重视幼儿的生活经验和情感体验，通过开展主题教育活动，积极引导幼儿主动地、创造性地利用一切可用资源，使幼儿获得生活经验，让幼儿在主动参与、交流合作、探究发现中得到发展。秋天是丰收的季节，我发现幼儿对丰收的水果产生浓厚的兴趣，于是就以“多彩的水果”为引线，开展一系列的水果探索活动，幼儿不仅很主动地参与，而且在活动中能够了解关于水果的很多信息。
3．通过教师开发幼儿园课程资源。教师不仅是资源的开发利用者，更是重要的课程资源。教师不仅是知识的传授者，更是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。为此，我们要提高教师的课程资源意识，帮助教师正确认识课程资源在课程建设中的作用，使教师积极投身到课程资源的开发中。要加强对教师的培训，提升教师的素质，促进教师的专业发展，提高教师开发课程资源的能力。同时，要加强教师之间的合作，做到教学相长、资源共享，共同实现教育教学能力和水平的提高。
4．利用环境开发幼儿园课程资源。环境也是课程资源的一个重要内容。我们要充分挖掘园内和园外的环境，开发幼儿园课程资源。幼儿园中的教育教学设施、图书、音像资料、班级、户外活动设施、专用活动室等都是园内的课程资源，我们要充分利用好这些资源，使这些环境变成幼儿可参与的学习活动空间。此外，要重视幼儿园的环境布置，根据幼儿园的年龄特点和课程内容的需要，及时调整、变换园内和班级内的环境。如：随着四季和主题的轮换，布置班级环境。重大节日和社会事件也可以出现在班级的环境布置上，让环境说话、让环境陶冶幼儿情操。社会、大自然、家庭是幼儿园的园外环境。我们要充分利用好社会资源，让幼儿走向社会，组织幼儿参观各种社会设施，参加社会实践活动、社区活动，获得对社会的初步认识。了解社会的分工、成人的劳动，增进对社会、他人的理解。大自然也是一个重要的资源，我们可以通过组织亲子春游、秋游等，让幼儿与大自然进行亲密的接触，让幼儿感受大自然的美，萌发对大自然的爱。还可以开发一些大自然中的物质资源，丰富幼儿园的课程资源。如：我们幼儿园利用家长助教来让幼儿了解各行各业人们的生活， 激发幼儿为人们服务的意识，知道珍惜生活中的点点滴滴。因此，家庭也是课程资源的一个组成部分，我们要充分挖掘家庭的资源，让家长、家庭设施等都成为幼儿园的课程资源。
总之，在幼儿园课程建设中，幼儿园要充分认识到课程资源的价值。不但要有效地利用好各种课程资源，而且要积极进行课程资源的开发，优化幼儿园课程资源的结构，促进幼儿园课程建设，让课程真正落到实处，让教师和孩子的成长路上多姿多彩！