12月4日姜堰区幼儿园领雁计划研修班召开钉钉视频会议，由中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志社副社长屈红芳给大家作了一场精彩的专题讲座《幼儿教师论文写作》。专业阅读、专业写作、专业发展共同体是教师专业发展的三种有效途径。就我个人而言，专业写作是我的短板，平时怕写，总觉得没东西写，不知道写什么？屈社长的讲座从写作的选题、写作的技巧和方法等方面作了详实的阐述，两个多小时的讲述，受益匪浅，现小结如下：
一、 价值
撰写教育论文是教师从“教学型”向“科研型”转变的重要标志之一。 一线教师所撰写的论文更多是实践型经验型的教育论文，是对教育教学中发现的“问题”进行深入的思考和研究，并通过探索、实验、总结出解决该问题的方案、策略、建议。我们写文章要思考一个关键词“价值”。教学文章的价值分为两个方面：一是实践价值，二是引领价值，不仅要有效、管用还要新颖、独特，否则写出来的文章价值不大，自然投稿也不会有回报。
二、 选题
提出问题是解决问题的第一步。论文的选题就是建立在作者对某课题提出了具体的问题，并对该问题有了相当的材料、独特的构思或者是强烈的研究欲望基础上的。屈教师提出选题的三部曲：一是，选题要有明确目的，应优先选择对当前工作有重要意义、密切联系实际、易于发挥效用的题目；二是，选择处于萌芽状态的带有倾向性的问题，选题具有前瞻性，如：儿童视角、儿童本位、读懂儿童等。三是，还应选择具有学术价值的题目。总之，研究自己能掌控的、能够得着的。
三、 写作
目前论文写作存在的问题：文章没有自己的观点，人云亦云；不会提炼观点，观点不明确，含糊不清。那么，在论文写作的时候，要有自己的思想和观点，确立见解正确、深刻的观点。一是，要有总论点和分论点，学会提炼观点，从实践中提炼观点，从关键词法来提炼观点，善于用自己的话表达观点。二是，使用确凿、充足，具有说服力的论据。平时注意积累材料，以理论观点作为论据，包括基本原理、名人名著中的言论，行业中的政策、法规、文件，行业公认的定理、规律等，同时，论文的结尾必须简截有力。
总之，要想写好论文，我们要读起来、做起来，把专业阅读作为专业写作的前提，坚持阅读、实践、写作，不断提升自身的专业素养。