很遗憾缺席了第二、三次集体培训。借阅了其他园长的笔记，发现在讲座笔记中出现最多的词语是“个体差异”和“全面发展。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调应尊重幼儿发展的个体差异，因为幼儿之间的个体差异是客观存在的，这种差异体现在幼儿的发展特点、发展水平、发展速度、发展方向上。每个幼儿都是独特的个体，每个幼儿的独特性蕴含着他独特的成长方式和生长点。因此，在我们的教育实践中应将尊重幼儿个体差异，促进幼儿全面发展作为一项势在必行，行之必果的责任来完成。
一、细心观察，全面了解幼儿个性
就像世界上没有完全相同的两片叶子，世界上同样没有完全相同的两个人。我们要平等地对待每一个幼儿。在日常工作中，我们要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地认识幼儿，进行全面系统地观察。尊重客观事实，及时发现，尽早发觉每个幼儿所具有的优势和不足，以便日后做到根据幼儿不同的发展水平和个性特点给予不同的发展机会和条件，并采取不同的教育策略，促进幼儿都能在原有的基础上的得到最大限度的发展。
二、精心布置，创设多元环境
幼儿的个性发展需要与环境的相互作用才能得以实现。因此，教师要创设丰富多样的、多功能、多层次、具有选择的环境，让每个幼儿都有机会接触符合自身特点多环境，用自己特有多方式同化和吸纳外界，教师要真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，敏锐多察觉幼儿之间差异的个别化。让幼儿在活动中充分展示自己的个性，让环境成为幼儿个别化、个性化发展的平台。
三、用心琢磨，满足幼儿需求
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重不同幼儿在发展进程中的不同需求。要善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性，不在某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一位幼儿，要满足不同幼儿的不同兴趣需要，积极开展分类教学、分组教学和个别教学，根据每个幼儿的不同发展水平，制定出不同层次的教育目标，选择不同深度的教学内容，采取不同的教学方式，促进其全面发展。
回顾《幼儿园教育指导纲要》“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求，我们要在工作中力求“发现每一个孩子的天赋”。尊重、认识、研究幼儿的个体差异，进而因人施教，因为只有个体的充分发展，才能促进幼儿整体全面、和谐的发展。