莎士比亚有句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为新时代的教师只有坚持读书，学以致用，才能不断提升自身素质。很荣幸这次培训让我读到了《给幼儿园园长的建议》一书，该书从七个维度阐述了幼儿园管理者的日常工作及管理智慧。
让我印象最深的就是“要学会赏识每一位教师”这一辑。记得盖笑松老师在他的专题说过这样一句话：“教师幸福工作，孩子快乐成长。”显而易见，幼儿快乐成长的前提，是教师先感受到幸福。结合本书，我觉得提高教师的幸福感，管理者需要做到以下几点：
一、给予教师关怀
当下，幼儿教师承载着沉重的工作负担、生活负担和身心负担。园长们在关注幼儿健康成长的同时，更应该给“对关怀孩子为己任”的幼儿教师多一点人文关怀。作为一名幼儿园管理者，要努力营造一个和谐、融洽的人际氛围，让教师感受到温馨、踏实，让教师在工作中感受到一种关怀和亲情。搭建教职工说话的平台，让教师的心事有所倾诉，心换心，诚换诚，消除了教师间一些不必要的顾虑，帮助教师解开了她们心中的困惑，给了教师一份轻松的心情。
二、给予教师关注
从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个热的心理需要。对于教师要“赏识培养”。赏识培养是对于教师们的付出给予一份认可和关注，是帮助教师树立自信心，对教师起着引导和激励的作用。管理者要为教师提供各种展示自己优势的机会，帮助她们将优势能力领域的特点迁移到其他的能力领域，使教师们感到园长对她的注意和赞赏，从而增强工作的积极性，进而激励她们天天向上，月月向上。另外，管理者要待人以宽，用发展的眼光看待每一位教师，真心接纳她们成长过程中的磕磕碰碰。在教师工作失误时，要真诚地体谅教师的心情，主动与教师承担责任，要注意多给教师鼓劲。另外，园长还要主动帮助分析具体原因，总结经验教训，并找出解决问题的方法。
三、给予教师关心
定期组织教师体检、心理讲座、园内外教师活动，让教师们的压力得到释放，把关心真正的关心到教师的心坎里去。通过关切入微店细节，凝聚教师们的正能量，使教师们能正确的面对问题，解决问题，释放压力，用关心促教师的心灵成长。
在此基础上，利用培训、研讨等方式，帮助教师专业成长。面对不同的教师，要采取不同的措施，比如面对新教师要多重指导，着重培养教师的基本功；面对发展型教师，要为她们搭建平台，着重。教学中的策略；面对成熟型教师，要加强辐射，增强教师在教学中的研究能力和总结能力。
正如书中李兴园长所说“真心、真情和大智慧能为园长创造出和谐的工作氛围和环境，以便挖掘全园教师的优点，化解全园教师的紧张和焦虑，从而使全国的教师身心健康、沉着自信，充满生机和活力，享受到幼儿教师这一职业的幸福感。”