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教学目标

1．能够连接基本电路，知道一个简单电路的构成要素。

2．认识一些常见的电路符号，并能画出简单的电路图。

3．愿意与同学合作交流，体验制作的快乐。

教学准备

分组实验材料：电池、电池盒、导线、小灯泡、木板、图钉、回形针

教学过程

一、情景导入

1．谈话：今天老师为同学们带来了一张美丽的照片，请看：

出示媒体：圣诞树上一串串闪亮的小灯泡。

问：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的呢?（电）

2．我们今天就来学习有关电的知识，并且做这方面的实验，我们实验用哪儿的电呢？（插座、电池等）

二、探究用电器简单电路的构成

1．在我们的实验中，不能用插座上的电，只能用电池，因为插座上的电不安全。

   请从水槽中拿出电池，仔细观察电池你会发现它的两头不一样，为什么要做成这样的呢？（是为方便我们区分正负极）

出示电池图，凸起的一头是正极，平的或凹进去的一头是负极。

2．我们只有电池能不能让灯泡亮起来呢？（不能）还要什么？（导线）

出示导线图，请从水槽中拿出导线。

3．有了电池和导线，还差什么？（灯泡）你们知道灯泡的里面是什么吗？（不知道）请看。

出示灯泡图，指灯丝，这是灯丝，灯泡发光主要是它的功劳。它两端分别连到两根铜丝上，一根铜丝连到灯下侧面，一根连到灯的底部。

4．有了电池、灯泡和导线我们就能连成一个让灯泡亮起来的简单电路。板书课题：简单电路。

5．我们就用这三样材料来让灯泡亮起来。

6．学生操作：连接简单电路。

7．让第一个亮的小组到前面来展示，讲解连接方法。

8．他的方法真能连亮吗？你们按照他的方法试试看。

学生继续操作。

9．很好，大家用这种方法都能连亮了。我这儿有一幅图，大家看看他是怎么连的，和你们的有什么不一样？（多了一根导线）

其实他的连接方法和我们的是一样的，只是我们省去了一根导线，让灯泡和电池的一头直接连接，在画图时这根导线不能省。下面我们就来学画电路图。

银幕上的图是一个实物图，画起来很不方便，为了方便，我们用符号代替实物：用一根长线加一根短线表示电池，用一个圆里面画一个叉表示灯泡，用直线表示导线。看谁是聪明的科学家来把电池和灯泡用导线连起来呢？（指名图画）

这就是一个简单的电路图，为了美观我们通常把他画成长方形的。

这个图我们人人都要会画，请在你的纸上画一画。

10．在我们刚才动手连接存在一个问题：手一松灯泡就消灭。为了解决这个问题，老师为大家准备了方便的实验器材，请每桌的一号从抽屉里拿出白色的方便袋，用里面的器材，按照自己画的电路图再连一次。

11．学生动手操作。看谁最快？

12．大家都很棒，小灯泡都亮了。但是，在我们的现实生活中能不能总让灯亮着呢？（不能）

那我们用什么来控制灯泡的亮和灭呢？（开关）

开关应该加在电路的什么位置呢？（指名回答）

大家看一看，加了开关我们的导线数量有没有发生变化？（加了一根导线）

请大家在自己的纸上画出加开关后的电路图。

13．今天老师没有提供给你开关，只给了你做开关的材料，请拿出红色的方便袋。

在动手前，我们先要思考怎样做这个开关。

请仔细看这幅图（出示课件）。

谁来说说开关的制作方法？

要想把它加到电路中，我们还要把导线固定在图钉下面。

请大家开始操作。成功的小组可以高喊：“我们成功了！”

进行评价。

14．我们能不能像加开关一样，再往电路里加一个灯泡呢？（能）

问：加在哪儿呢？谁到前面来指一指，画一画？（指名学生到前面来指一指，画一画。）

我们数数看，导线有没有增加？（增加了）

请大家按照电路图加一个灯泡。

15．有问题了，灯泡变暗了。有没有办法让灯泡变亮呢？（加电池）

问：加在哪儿呢？请一位同学上来指一指，画一画。（指名学生到前面来指一指，画一画。）

请大家按照电路图加一节电池。

三、拓展活动，制作红绿灯

1．谈话：在我们的生活中，有一种灯与我们的生命安全息息相关，你知道是什么灯吗？再提示：在十字路口经常有。（红绿灯）

2．你们今天已经学会了简单电路的连接方法，课后请大家做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。