作为一名幼教工作者、一名业务副园长，是集教育者、领导者和管理者三种角色于一身。对教育者角色，园长一般比较熟悉与擅长，但对管理者和领导者角色，并不是所有园长都熟悉和擅长的，所以为了使自己能成为一名专业化园长，利用假期我重读了《幼儿园园长专业标准》这本书，再次有所感悟。
业务园长必须具有先进理念、专业学识和专业能力，才能引领和推动幼儿园教育教学、教科研的发展。我园的前身是机关幼儿园，异地重建到新址并更名为第三实验幼儿园。新园建园已有4年时间，幼儿园在“知行相融，立德善幼”的办园理念下不断发展，形成了“基于儿童立场，享受自然生长”的课程观。幼儿园有一群年轻的幼儿教师，他们热情、向上，充满创新，但绝大部分缺乏工作经验，因此怎样管理好这支年轻队伍，引导他们专业成长、提高幼儿园保教质量，提升教师教科研水平，激发他们内在的学习工作热情呢？
书中给出了详细指导：园长要了解和尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在驱动力；鼓励和支持教师参与各种研训活动，不断提高教师的师德修养和专业水平；通过制定与实施教师集体和个人的专业发展规划，引领教师不断发展；了解本园每位教师专业发展的需求、长项与短板，合理地将教师组成不同的专业发展共同体，同时还要特别关照每位教师的个人规划与专业发展，全程指导教师从规划到具体发展计划的制定，其实施的关键阶段和重点步骤，提供必要的个别化的支持和指导，确保每位教师个体专业发展的实现；利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价教师成长并给予建设性反馈等等。
书中典型案例这一部分内容，可以说是这本书的精华部分，它融合了20多所全国知名园所先进的教育、管理经验，给我们毫不吝啬的展示说明了她们独有的、特色化的教育模式、教育方法、管理经验等，可以说让我大开眼界，眼前一亮，甚至对于有些经验可以说直接就可以拿来为我所用。但同时也给了我很多的反思和启示：为什么这些幼儿园会有这么多的经验总结、有这么好的方法技巧？我们应该怎样去做才能逐步成为社会认可、家长满意、有特色的品牌名园呢？我想不仅仅是学习经验、了解方法，而是要进一步的学习、反思和实践，不断提升自身的专业能力和水平，做幼儿园保教工作的行家里手，推动幼儿园教育教学的全面发展。