目前我们所处的是一个信息化的时代，学生借助互联网搜索到的知识比从书本上学到的知识还多得多，教师的信息总量和信息更新相对滞后，教师在课堂上面临源自学生课外知识的挑战越来越多，学生往往提出很多教师难以解决的问题。伴随着文化的转型，出现的问题也不少。
几千年来 , 作为文化的传播载体，教师始终控制着话语权，就知识经验而言 , 教师承担着传道、授业、解惑的神圣职责，稳定地处于知识上位的角色，成为当然的知识权威。然而今天，当学生在信息技术方面具有特殊优势而拥有了超越前辈的话语权时，他们虽然仍会接受老师的教导，但同时也在多方面对老师进行“知识反哺”，教师不再是唯一的知识占有者和垄断者 , 也不再是学生获取知识的唯一途径，教师知识权威正在被削弱和瓦解。所以在后喻文化背景下如何进行教师角色定位、教师专业发展也是需要我们深思的问题。