我有幸参加了泰州市"四有"好教师建设团队第三次研修活动，南通市教育科学研究院幼教教研员陈爱萍、如东县实验幼儿园原园长谢美红两位幼教专家给我们带来了关于微课程方面专业的讲解让我受益匪浅。
幼教专家谢美红就幼儿园微课程项目取向的班本课程给我们做了详细的讲解。 首先，谢园长提出班级环境三强 ：课程、生活、区域。同时指出了专家虞永平教授提出了：课程需要转身，考虑儿童需要、获得。教案=行动方案（儿童在哪做事、用什么材料做、做什么事）我们要做出观念到行为的三大转变：游戏中重新认识儿童；用游戏精神重塑教育观；从游戏切入改造幼儿园课程。之后，谢园长对微课程的主题“小”以及“主题”等方面对微课程有了详细的讲解。儿童视角、贴近生活、幼儿感兴趣。谢园长通过动物方面《牵着蜗牛去散步》植物方面：《豆豆和牙牙》；偶发事件方面：《窨井的秘密》《老师新娘》；必然事件方面：《我们换牙了》；材料方面：《“布”一样的精彩》等生动的举例让我豁然开朗。微课程开展的过程中，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了孩子的观察力、探究能力、语言表达能力 、创造力和合作意识等。家长们给予的帮助使微课程更加丰富，孩子们的探究更加浓烈，我们将继续与孩子们一起学习、共同成长！下午，南通市教研员程爱萍对幼儿园的园本课程的课程设计对“什么是课程？”做出详细的解释。同时提出了优秀园本课程的设计理念：真正把握儿童最近发展区；充分整合多种教育资源；发展儿童各类经验促进儿童各领域发展。对我们教师的基本能力提出了以下要求：教师要重点培养自己的观察能力、谈话能力、课程设计能力、活动组织能力。
通过这一天的学习，我对微课程有了深入的了解，对如何在本班开展微课程也有了尝试的方向，在今后的的工作中，我将对孩子的想法、语言和行为的细致观察与持续关注的重要性。“一日生活皆课程”，接下来我会在课程游戏化项目推进过程中更多地去关注孩子的学习行为，关注孩子的语言，采取有效的支持策略，让课程更加生动，促进幼儿全面发展。