一、约翰逊关于学校里的合作与竞争研究得出的结论是：“与他人合作的人，比彼此竞争的人和单独学习的人学得好。”由此可见合作学习有其独特的积极意义。
柏杨在《丑陋的中国人》里有这样的观点：每个中国人都是一条龙，但是三个中国人加在一起，就成了一条猪、一条虫，甚至连虫都不如。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”也是中国流传已久的故事。余时英说中国人“各家自扫门前雪”典型的个人主义人格……这些都是在说中国人不团结、不会合作。我认为，这不是没有根据的。在不恰当的合作中，往往容易产生推诿扯皮，这就大大降低了合作的效率。
“合作”是一个非常积极正面的概念，三个臭皮匠也能赛过一个诸葛亮！我相信合作的力量是强大的，但是中国人的这种民族性格会不会使得实验产生另一种截然不同的结论呢？
二、过度理由效应告诉我们：一种行为的外在理由越多，它的内在理由就会越少。老师也讲过，在教育孩子的问题上，不要总是通过“奖励”的方式让他（她）去努力，不要让他（她）觉得自己的努力仅仅是为了获得外在的奖赏或他人的表扬。但是，我觉得有时候奖励带来的激情还是有着非常强大而有效的力量的，就相当于学校给成绩优异的学生颁发奖状，这是一荣誉的象征。外在理由的确没有内在理由带来的效果更长久和坚不可摧，但也不失为一种调剂品。所以是否考虑到使用后的长期效果，就必须要完全抛掉这种“奖励”方式呢？
三、交往能力的大小反映了一个人社会化的程度和社会适应的水平。一般来说，社会普遍认为人需要更好地适应社会，提高交往能力。但是，外向和内向是人内在的品质，不分好坏。外向的人往往更具备交往能力，更有交往的需要；内向的人则更多的是独处需要。据我自身的经验来看，内向的人产生的羞怯确实比绝大多数人的羞怯来得更严重些，努力使自己变得看起来外向真的是很痛苦的。虽然没有很大的交往障碍，交流时也都和气温柔，但是很难融入一群人热烈的讨论当中，甚至很多情况下会产生自卑感。对于一个比较内向的人来说，是否有必要训练自己成为一个外向的人，以适应社会呢？