新的开始
九月于我而言，发生了一些变化。换了新的环境，也从高年级学段一下子降到了一年级。相同的是，还从事的教育事业。
虽然连教两年毕业班，也没有太多的压力，学生逐渐成年，比较懂事，操心事反而很少。如今任教一年级，才知道，我们懂事的学生，都是由那些懵懂的孩童过来的，也由衷地体会了低学段教师的不易，心中不免有些感言。我是新的，学生也是新的。
一、少些暴躁，多些宽容
一年级不会很快进入到学习状态，他们的麻烦事可真不少，我不仅仅是一位老师，更是一位保姆，一名医护人员，一个警察，尽管三令五申，“不许、不要、不行”，但哪有不皮的孩子呢？一些学生仍有不好的习惯，比如上课脱鞋的，随便拿别人东西的，下课追逐打闹的，不吃的饭菜往别人的餐盘里扔的……都是平时在家养成的。批评是有的，收效却甚微。往往只看到了暴躁的自己和不知所措的学生。于是，我想到了绘本，阅读绘本故事，既能让他们爱上读书，又能懂得了道理。《大卫上学去》是一个很有教育意义的绘本故事。每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。我的学生们，他们每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。
二、抓住细节，耐心教导
小学更重要的是培养良好的学习习惯，而学习习惯的养成，从不是一蹴而就的，更不能指望长大后去更改。作为低年级的老师，任重而道远。为了让学生在课堂上更加投入到学习中去，我学会了编排口号，做游戏去引导他们。每当读书写字，时时提醒做到“三个一”，这让我明白了，教学确实是一件重复且繁琐的工作。因为提醒某个学生握笔姿势不对，竟搞得学生六神无主，握住笔半天，不敢下笔。想是在磨炼我的性子吧，我手把手地教他去写，尽管很慢，可若人人都是天才，还需要老师做什么，况且朱光潜教授不就说过，虽然长久的耐苦不一定早就天才，天才却有赖于长久的耐苦。我不求我的学生都能成为天才，但有了耐苦的精神，有了这一份修养，未来都不会太差。
三、交流，动手动脑
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。让学生开口去说话，学会与人交流，这样的学生才是鲜活的、灵动的。学生需要交流，他们可以跟老师讲讲读过的故事，可以跟同学讲讲游历的地方，可以跟家人讲讲学校的趣事。“动手又动脑，才能有创造”，手脑并用，让课堂活跃起来，不做“小木桩”，不做“书呆子”，让每个学生在课堂中体验学习的快乐，成长的快乐。
教学是辛苦的，也是快乐的。