户外体能活动时，孩子们个个在平衡木上“大展身手”，我发现小宇的动作很有创意，便招呼离我不远的几个男生一起来看。没想到几个小男生充耳不闻，我又重复喊了两遍，好不容易集合过来，却相互推推搡搡的，根本不听我讲话。我不禁有些烦躁，心想：我这个男教师真没魄力。回想，这样的情景在我带班时也经常出现，孩子们并不是不喜欢我，可就是不听我的话，尤其是组织集体活动时，就像几十只小麻雀围着我叽叽喳喳，很难让他们安静下来。
我正郁闷时，班上的小可爱静静走过来问我：“开开老师你在想什么呢？”我本想敷衍一声，转念一想，何不把我的苦恼告诉孩子们呢？于是，我故意站在他们中间说：“看你们刚才玩的时候会动脑筋、会合作，可怎么不带老师一起玩呢？”几个调皮的小男生听后，捂着嘴笑着说：“来啊，我们和你一起玩。”说完，几个人便上前，不由分说地“架”着我参加他们的游戏。我趁机又说：“运动场上除了运动员，还需要一个裁判员。”活泼的丁丁抢着说：“对对对，谁做我们的裁判员呢？”孩子们几番争执后，不约而同把目光都投向我。
就这样，在孩子们期待、崇拜的眼神中，我不仅获得了裁判员的资格，还给我配了一只口哨。有几个能干的，还在给我“培训”呢！
在接下来的几次活动中，我努力用口哨发出正确的口令，并对集合、解散、齐步走等几个常用口令进行了重点训练。 经过反复的练习，孩子们集合的速度快了，注意力也集中了，没想到让我苦恼的问题轻松就解决了。
作为男幼师，有着得天独厚的职业优势，但在幼儿的常规培养方面还不如女教师有耐心、有方法。因此，遇到困难时，可以换一种思维，向幼儿求助，与幼儿共同探讨解决问题的办法，这也能成为一种成功的教学！