小班幼儿刚步入新的环境，由于对新环境的不适应、不习惯，出现哭闹的情况很正常。但是班里有个特别爱哭的小女孩玥玥，一哭起来就没完没了，任你怎么劝说，她就是不听。一天午睡时，玥玥又哭了起来，为了不影响其他孩子午休，我便她带到大厅图书角处，带她看图书、玩玩偶，转移她的注意力，可玥玥完全不理睬，一边哭，小嘴儿还一边叨叨：“妈妈，你在哪里啊，我想你了，你不来接我，我就是小可怜……”
看到她完全不听劝的任性样子，加之近几天忙着组织国庆活动的事，我有点急了，便不耐烦地冲玥玥大声训斥了两下。还没见过我严厉样的玥玥，看着我严肃的表情，一下子怔住了，渐渐止住了哭声。想到手头还有材料要做，我也没多想，带她进教室午休了。
第二天早上，我还像以往一样在大门口迎接孩子们入园，没想到玥玥比以往哭得更厉害了，像个树獭一样挂在妈妈身上，怎么也不肯下来，还用畏惧的眼神看着我，躲着不让我靠近。看着玥玥委屈的样子，我心里明白了几分。想起自己做幼儿教师这么多年，每一次带小班都会面临孩子的入园焦虑，有的孩子比玥玥哭闹得还厉害，他们都在我的关爱中顺利渡过了“心理断乳期”。再想到昨天中午，我对玥玥的粗暴批评，我不禁感到双颊沸烫起来。
在我的努力之下，终于暂且把玥玥接过来，我牵着她到教室里。趁玥玥情绪稍稍稳定时，我和玥玥聊起来，我对她说：“昨天老师抱着你、陪你玩，陪你看书，你都不理我，你是不是不喜欢彭老师呢？老师还着急对你发火了，真是对不起玥玥啊！老师做得很不对，不应该对小朋友发脾气，我要向玥玥道歉……”听着我的话，玥玥的小脸上闪过一丝调皮、甚至得意的微笑，我也笑了。看来，老师的及时示弱，效果非常好！之后的玥玥虽然偶尔还有哭闹情绪，但哭闹的时间越来越短，并对老师有了一定依恋，安抚一会儿便快乐地玩耍去了。
由此，我想到作为一名幼儿教师，一定不能把不良情绪带到工作中。幼儿心灵脆弱，如用粗暴的言语批评他们，一定会给他们幼小的心灵留下创伤或阴影。而只有把欢笑的阳光，母爱的温暖留给孩子，把和蔼可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。
玥玥，谢谢你，教会我又一次心灵的成长！