美工区里，贝贝正拿起一支油画棒费力地撕开包装纸，我正准备上前制止，一看桌上已躺了好几支没了包装的油画棒，红的、绿的黄的都有。我走过去问：“宝贝们为什么把油画棒的‘衣服’撕掉呢？”孩子们理直气壮地回应我：“因为它画不出来了！”“撕掉包装纸还可以再画！”“但撕掉包装纸，小手会染到颜色的哦！”我提醒道。孩子们停下来看看自己的手，满手花花绿绿的，几个人都不好意思起来。
还记得上学期在《神奇的油画棒》活动中，我们曾带孩子们学习了油画棒的使用方法，但却忽略了油画棒在使用过程中缩进包装纸，越来越短时该怎么办？显然，孩子们直接撕掉包装纸属于正常应对。
活动结束，待小朋友们陆续回到座位，我把油画棒放在桌上，故作神秘地说：“咦，小朋友们，你们听，是谁在哭呀？”孩子们立即四下寻找，我用夸张的语气说：“哦，原来是这支油画棒在哭啊，你怎么哭了？发生什么事情啦？”孩子们听我这么一说，立刻安静了，都静静地看着我与油画棒“对话”。“哦，你是冷了才哭的呀！”“那你的衣服呢？”“让小朋友撕下来了”“别哭，别哭，我帮你穿衣服。”于是，我拿出准备好的彩色纸、双面胶，帮油画棒宝宝穿衣服。豆豆看完后，仍坚持说：“油画棒缩到里面，我们就画不出颜色了，只能撕掉。”“是呀，那你们能不能想个办法，不用把衣服撕掉也能画出颜色呢？”我笑着说。这时，机灵的小布丁说：“老师，从后面把油画棒往前一推，就可以画出来了。”“真棒！”我及时表扬了他。齐齐也发言说：“老师，我撕了油画棒的一点点衣服，就能画出来了，手也没有弄脏。”孩子们想出的办法越来越多，问题轻松化解。
在这次“拯救油画棒”事件中，我把想象和处理问题的空间留给孩子，孩子体验了解决问题的整个过程。由此可见，在日常教育教学活动中，在孩子遇到问题，做法有误时，我们应该积极引导和鼓励他们想办法解决，从而帮助他们建立正确的规则，养成良好的习惯。