一、缘起：
教育的本质是为了让人活得更好，教育的根本功能是激励人、解放人、发展人。而许多时候，我们的教育充斥着批评、指责、无限的不满足。严重的教育功利化倾向正让教育偏离了发展人的正确轨道。“相互找寻亮点，让心儿贴得更近”的美德寻宝活动，正是在这种学校社会教育大背景下开展起来。我校把教师、学生的亮点当宝贝，教师之间、师生之间、生生之间、家长和学生之间相互寻找、发现对方的闪光之处，引导师生用美的眼光去看待生活中的一切，捕捉美的镜头，谱写美的诗篇，创造美的生活。为此，我把这个“微创新”定为“美德寻宝”。
二、行动：
让师生发现宝贝、点赞宝贝、体验宝贝，从而收获着宝贝。
（一）发现“宝贝”。即让老师、学生留意身边的好人好事，捕捉生活中的每一个美好的镜头。
1.学生制作“点赞卡”。学生在寻找到生活中的“美丽瞬间”后，用一两句话夸夸值得赞扬的人或事情。学生之间相互鼓劲的话语，助人为乐的事迹，家庭成员互敬互爱的动人情景，学生夸一夸老师，老师赞一赞学生等，都是寻宝的内容。如有的特殊儿童虽然成绩不行，但是乐于参加班级活动；有的可能不爱说话，但是热心帮助他人……把这些实实在在的事情记录下来，制作成“点赞卡”，弘扬积极向上的校园文化。
2.开启老师“校园随手拍，传递正能量”活动。老师们留心观察校园生活中的点点滴滴，及时发现发生在自己身边的美好，捕捉一切正能量的瞬间，利用手机等工具对校园中的“美丽瞬间”进行拍摄，同步上传到学校微信公众号，让家长共同见证美丽瞬间。在表现老师爱岗敬业的同时，也时刻记录老师、学生成长的点滴，尤其关注所谓差学生们的亮点，营造和谐有爱的校园环境。
（二）点赞“宝贝”。
学校主张“高视点立意，低重心实践”的理念，把教育教学管理中的每一个细节，都纳入了实践研究、创新提高的范围，为此我们在发现宝贝之后，开启点赞宝贝的实践活动：
学校小陶子广播每周播报各班级的“寻宝”情况，并在校园电子显示屏滚动播放，及时点赞“宝贝”。同时将“点赞卡”发布到班级“寻宝”栏内，供师生学习、交流。每周一学习时，举行“传递正能量，点赞身边的美”活动，发布老师们的“随手拍”作品，为每一个宝贝点赞。被点赞的作品还将上传到学校微信平台，让更多的师生、家长分享。师生做的每一件好事，都会被其他同学看在眼里。活动中，大家毫不吝啬地送出自己的赞美，收到“赞”的每个人都非常开心。
（三）体验“宝贝”。
道德教育是促使人在整体生命投入中去构建、重构他自己的生活。生活不是天生自成的，每个人的生活都是通过自己的实践建构起来的。美德寻宝重在平时的点滴积累，是一个“润物无声”的育人过程。发现他人的“美”后，引导学生“向优秀学习”，体验“我也是宝贝”。定期组织学生交流美德寻宝的体验，放大和传播师生中的各种美德善行。通过交流，同学们更加自觉地把美德善行内化于心、外化于行，彰显了文明风尚，传递了正能量。
三、思考：
微创新是一种方法，它可以提高教育者的管理水平；微创新是一种力量，是促进学校面貌的变化和教育质量提高的力量。两年的“寻宝创新”，我们发现学生争相找亮点，老师争相“随手拍”，每天都会有新的“宝贝”被“寻”到，每周广播里都会传播着令人赞扬的好人好事，这股风气的盛行使得师生的面貌也发生了一些变化，校园人际关系更融洽了，全校洋溢着阳光、和谐、幸福、快乐的氛围。
道德教育的根本作为就是教育人学会构建属于他自己的生活。“美德寻宝”正是这样通过捕捉师生生活中动人的精彩瞬间，展现师生昂扬向上的精神风貌，让学生找到做好孩子的感觉，让人人都享有出彩的机会，让幸福流淌在师生心灵的深处。它是一个发现美、展现美、感悟美、践行美的活动。发现美，是一种崇尚；展现美，是一种弘扬；感悟美，是一种境界；践行美，是一种精神的传承。