《义务教育管理标准》第89条指出：“完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。”学校、家庭、社会是学生教育的三大支柱，搞好学校、家庭、社会“三结合”教育是我们长期的追求。但多年来我们开展“三结合”教育的效果不尽如人意。究其原因，现行家校联系方式在时间和内容上受到较大制约，家长无法做到全方位了解和理解学校工作，更无法实现参与学校管理的愿望。泰州市姜堰区行知实验小学通过组建家长义工队，合理利用家长资源，整合社会力量，努力让学校、老师、学生、家长真正融为一体，产生最显著的教育合力，从而有效地促进学生的健康发展。
一、 调查：热情高涨，资源丰富
为了了解家长参与教育的热情及家长中的各类资源，我们面向全校家长做了一个调查，结果让我们欣喜，家长群体参与教育的热情高涨，蕴藏着丰富的教育资源。请看部分统计：
1. 您是否愿意参与学校管理，看一看您孩子的每一天是怎么样学习与生活的呢？
调查统计，家长义工自愿参与学校管理的热情较高，自愿参与膳食管理的有89人，参与校园日常管理的有95人，校内外安全协管56人，大型活动协助48人。
2.每一位家长工作环境不同，可以给孩子提供不同的体验机会，您是否可以提供相应的教育资源？
调查统计，家长义工可给孩子提供的体验内容很丰富，有意提供农业体验的有67人，安全防范体验38人，游艺参观体验24人，工厂考察体验58人。
家长们纷纷表示，愿意走进学校与老师一起，为培养孩子尽自己所能。通过调查，不难看出，家长的职业、爱好，其实就是很好的教育资源，但这种资源在家庭氛围里，却常常不被孩子们接受，而当我们把这种资源放到学校内外的课堂中时，却倍受孩子们的喜欢，家长身在其中也充分享受到亲子交流的快乐，感受到教育成功的力量。
二、 践行：挖掘资源，发挥职能
家长中蕴藏着丰富的教育资源，我们何不积极地思考，来盘活家长中的优质资源，为他们了解学校提供实在的平台，努力开创家校合作的新局面呢？于是，学校认真征求家长的意见，召开校务会多次讨论，然后向全校发出了成立“姜堰区行知实验小学家长义工队”、招募家长义工的倡议——凡是身体健康，为人正直，作风正派，富有责任感与奉献精神，关心教育，关注孩子的健康成长，愿意为孩子的教育教学及活动提供一切支持的学生家长，均可自主报名参与。
1. 制定章程，发挥职能
倡议发出之后，得到了家长朋友的积极响应。学校在征求意见的基础上，与家长代表一起，起草了《行知实小家长义工章程》，确定了“家长义工队”的标识，召开了以“家校心连心，教育手牵手”为主题的家长会，进一步明确了建立“家长义工队”的宗旨、职能、规范等。
学校鼓励家长义工充分发挥以下职能：为学生集会、游览、社会实践活动等提供场所、协调等服务，丰富学校的教育资源；参与学校教育活动，面向学生开设体艺培训、科技教育、环保教育、法制教育等课程与社团；参与和协助学校安全监管、维护校园周边安全；参与和协助学校举办运动会、读书节、英语节、艺术节等大型活动；为其他家庭提供咨询与帮助。
2. 发掘资源，群策群力
“家长义工队”成立以后，学校引导老师与家长义工一起认真讨论，充分挖掘优质资源，努力寻找最好的“抓手”。大家一致认为，家长义工可以参与学校管理，了解孩子的一日学习、活动情况；可与孩子们一起“走出去”，亲近大自然，开展社会实践活动；学校也可将家长义工“请进来”，为孩子们开设丰富多彩的义工课程。
（1）参与学校管理
每天早晨，义工们自发地帮助疏导学校门前交通，协助值日老师维持校门口秩序；上课期间，他们深入孩子所在班级的课堂，了解孩子课堂表现；课间，他们巡视校园，排查安全隐患，深入办公室与任课老师交流，与校领导反馈值勤情况；午间，他们走进食堂，察看食堂的饭菜质量及食品安全卫生状况；下午放学，他们协助值日教师维持接送秩序，提醒学生不购买小摊小贩的垃圾食品；期末测试时，义工们参与一二年级孩子的快乐游考活动，感受孩子一学期来的成长。在学校的整整一天里，义工们忙得不亦乐乎。
（2）走进义工基地
“家长义工队”与老师们一起引领孩子们走进“义工基地”——亲近大自然，融入大社会。上学期，学校“家长义工队”组织的“走出去”的活动就如火如荼：如三年级义工队组织学生去娄庄张义养殖场参观访问，四年级义工队组织去洪林草莓种植基地参观实践，五六年级义工队组织去泰州田园牧歌开展实践活动。每次活动，我们都要求“家长义工队”与老师们一起制定详实的方案，尤其是要做好安全预案。家长义工与学校班主任、科任老师等全程参与活动，确保每一次活动圆满成功并取得实效。
（3）开设义工课程
更多的班级是将家长义工“请进来”，让他们八仙过海——各显神通，尽力构建“义工课程”体系。如：五年级家长义工刘何勤精通服装设计，为孩子们开设了精彩的环保时装设计课，深受学生的欢迎；四年级家长义工陆小华爱好航模，课余时间带领孩子们制作航模，放飞航模；三年级家长义工凌小燕擅长剪纸，带领孩子们在剪纸的王国里畅游；六年级家长义工朱桂云会吹葫芦丝，在班上培养了许多小葫芦丝手；六年级家长义工朱连喜家庭教育方面很有心得，邀请他为家长们举办家教讲座……家长义工们开展的活动多姿多彩，让孩子们接受了更为广阔的生活教育，让孩子们在玩中学、在做中学、在学中做，让孩子们在学、玩、做中获取了新知，提升了能力，陶冶了性情，享受了乐趣。
三、感悟：家校合作，共促成长
家长义工，就是家长以义工的身份进入学校，利用业余时间不计报酬协助学校进行教育教学管理工作。“家长义工队”巧妙地整合了各行各业家长的知识、技能和社会经验优势，弥补了学校教育的不足，引导家长发挥各自特长，参与学校管理，为学生成长提供了肥沃的土壤。这样一个创新载体的建立，有效地促进了家校沟通。
1.丰富了学校教育资源
我国现行的家庭构成，决定了学生家长是一支数倍于学生的庞大教育队伍。而家长文化结构多样，分布于社会各个行业，显然是一笔巨大的教育资源。推行家长义工制，学校可利用家长的个人优势，充分高效地开发校外教育资源，使某些社会资源为学校免费或优惠使用。如我校举行“民间艺术资源进校园”活动时，许多家长义工自愿担任解说、服务工作；开展完美教室创建时，家长们主动提供各种材料，为孩子们创造学习的条件；一些家长义工利用其职业优势和自身技能，为学校学生提供参观和活动场所。家长义工积极参与学校教育，成为了促进学生健康成长的重要教育力量。
2.给予了孩子前行的动力
家长义工进校园能给予孩子们前行的动力。自己的家长到学校里中来做义工，为学校、同学提供服务，使孩子意识到自己很重要，有力地提高了他们的自我价值感，从而会更加不断地追求上进。 顾名思义，家长义工有两个明确的身份——一个是家长，一个是义工。担任义工有着“乐于助人，不计回报”的重要意义，接触到义工的孩子会感染到这种精神。家长做义工时，除了关注和辅助自己的子女，还会关注到他人的子女，努力践行着“幼吾幼，以及人之幼”，这是孩子们无声的楷模，会在他们幼小的心灵中留下深深的印记，而激发他们无私奉献，铸就精彩人生。
美国的家长教师协会（PTA）是美国最大的一个以争取和保护青少年儿童的权益为宗旨的义工（志愿者）组织，历史悠久，在推动儿童免疫服务、学校午餐服务、预防家庭暴力、让孩子远离酒精毒品等方面成绩斐然。义工教师Caitlin认为：父母以各种方式参与到孩子的学习当中，孩子的测验成绩会比较高；父母到校做义工，相比其收入及教育程度来说对孩子成功的影响将更为重要。受到鼓舞、鞭策的孩子们会更加努力，朝着成功不懈地前行！
3.改进了学校教育管理
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出：“吸收社会各方面参与决策是改进教育系统的管理方法之一，也可能是一个重要手段……应该创造条件，使地方一级的教师、家长与公众之间更好地合作。”实践中，绝大部分家长都非常关心学校的日常管理和教学，尤其是低年级家长，对学校教育教学管理表现出的热情极大。他们在参与学校管理的过程中，希望通过各种途径表达自己对学校管理和教学的意见、建议，并希望自己的建议被学校采纳。实际上，家长义工活跃在学校中，对学校是一种压力，也是一种动力，促动和改进了学校管理工作。
4.实现了家校教育同步
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”义工制为家长走进学校、全面了解孩子的在校表现创造了条件，给家长和教师近距离深入交流提供了平台。通过到校从事义工服务，家长可以了解学校的教育教学运作情况，全方位地了解自己孩子在校学习生活的环境和状况，增进对孩子的理解和沟通，进而更好地调整自己的教育方式。我校实施家长义工制度后，家长经常与教师探讨孩子教育问题，积极开展“八有”新家庭创建活动，支持和配合学校对孩子进行教育，从吃好每顿饭、上好每节课、读好每本书、做好每次值日入手，培养孩子良好的学习生活习惯。教育过程中，家长们充分感受到学校教育能否顺利进行，学生在校表现怎样，都与家长有密切的关系，由此形成与教师一致的教育意见，真正实现了学校教育与家庭教育的和谐统一。
家长义工队架设了学校、家庭联系的桥梁，它不仅让家校联系多了一份和谐，也打开了教育的另一扇视窗，使我们的教育更加现代、开放、民主。